漫畫：王鐸

　　日前，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》、《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法》（新版目錄），將“美術(shù)與書法”正式列為一級(jí)學(xué)科，自2023年下半年啟動(dòng)招生的研究生培養(yǎng)按新版學(xué)科專業(yè)執(zhí)行。從2021年12月10日征求意見到正式定位一級(jí)學(xué)科，不到一年時(shí)間。書法成為一級(jí)學(xué)科、特設(shè)博士專業(yè)學(xué)位類別的合理性、必要性以及學(xué)科未來(lái)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的討論不斷涌現(xiàn)。（9月26日《成都商報(bào)》）

□汪昌蓮 阮摯

　　漢字是中華文化的瑰寶，書法是一門藝術(shù)，它結(jié)合了漢字和中國(guó)獨(dú)特的審美情趣，是中華民族文化中的重要組成部分。但也有人疑惑，現(xiàn)在已經(jīng)是電子化時(shí)代，需要手寫的場(chǎng)景越來(lái)越少，寫好字、練書法是否還有必要？對(duì)此，相關(guān)部門在事實(shí)上做出了肯定回答：書法正式成為一級(jí)學(xué)科，可設(shè)博士學(xué)位。這也標(biāo)志著，學(xué)習(xí)和研究書法藝術(shù)，不僅是好專業(yè)，而且有廣闊的前景。

　　隨著高科技的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，電子化的普及，日益影響著社會(huì)生活的方方面面，就文字編輯處理的強(qiáng)大功能而言，確實(shí)是傳統(tǒng)的手寫所無(wú)法企及的。然而，社會(huì)越發(fā)展，世界越進(jìn)步，傳統(tǒng)的民族文化越發(fā)顯得彌足珍貴。

　　或者換個(gè)角度看，正因?yàn)楦呖萍嫉难该桶l(fā)展，一些以精確為特征的技術(shù)在貶值，反而書法這樣具有審美和傳承意義的藝術(shù)，顯示出其不可替代的地位。我們漢字的書寫及書法藝術(shù)不僅僅是一種文字形式，更是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。電子化時(shí)代，漢字書寫及書法藝術(shù)，不是要不要學(xué)的問題，而是如何學(xué)，如何將中華書法藝術(shù)充分發(fā)掘使其發(fā)揚(yáng)光大。

　　不可否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，手寫漢字在弱化。習(xí)慣了使用電腦的人們，甚至于“提筆忘字”。教育部、國(guó)家語(yǔ)委曾先后多次向社會(huì)發(fā)布年度語(yǔ)言生活狀況報(bào)告，報(bào)告中一再提醒，學(xué)生的漢語(yǔ)能力、漢字書寫能力在退化，需要引起注意。

　　基于此，早在2011年2月，教育部便公布了義務(wù)教育階段語(yǔ)文科目新課標(biāo)，對(duì)三年級(jí)到九年級(jí)的學(xué)生提出了學(xué)習(xí)毛筆書法的明確要求，并已于2012年秋季開始執(zhí)行。2013年，教育部出臺(tái)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，開始在全國(guó)范圍內(nèi)推動(dòng)落實(shí)“書法進(jìn)課堂”，將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系；2015年，教育部開始試點(diǎn)實(shí)施《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》，在測(cè)評(píng)當(dāng)中書法特長(zhǎng)可加10分；2021年5月，教育部成立中國(guó)書法教育指導(dǎo)委員會(huì)，深化中國(guó)書法教育改革，進(jìn)一步傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富拓展校園文化，推進(jìn)中國(guó)書法進(jìn)校園、進(jìn)課堂。

　　這一次，書法正式成為一級(jí)學(xué)科，更表明從啟蒙到博士，書法學(xué)習(xí)和研究將貫穿學(xué)校教育全過程。而重視漢字書法，某種程度上是一個(gè)積極的信號(hào)，展示了一種堅(jiān)定的決心，那就是我們這個(gè)民族在闊步向前的同時(shí)，決不會(huì)淡忘自己的來(lái)時(shí)路。