新航道錦秋國際（福州校區(qū)）作為一所正在蓬勃發(fā)展的全日制“新型國際高中”，有其獨(dú)特的五大特色優(yōu)勢：導(dǎo)師制、1+1+X模式、自適應(yīng)課程體系、硬核豐富的學(xué)生活動(dòng)、我們更關(guān)注孩子的身心健康。
在這五個(gè)新型教育理念的實(shí)踐下，“成為更好的自己”不再是一句口號(hào)，而是落實(shí)到學(xué)生日常管理的時(shí)時(shí)刻刻。
與傳統(tǒng)普高或國際學(xué)校不同，錦秋國際采用了一種效仿牛劍等"學(xué)院派"高校的學(xué)生管理制度——導(dǎo)師制。每位學(xué)生都配有一位專屬導(dǎo)師，他們既是學(xué)術(shù)引路人，也是升學(xué)規(guī)劃師，更是成長陪伴者。這種三位一體的導(dǎo)師制，正是錦秋國際作為「新型國際高中」的核心創(chuàng)新之一。
在錦秋國際，導(dǎo)師的角色遠(yuǎn)不止于教學(xué)。他們既是學(xué)術(shù)先鋒，幫助學(xué)生找到學(xué)術(shù)熱情；也是留學(xué)專家，為每個(gè)學(xué)生量身定制升學(xué)路徑；更是人生導(dǎo)師，在日常生活和成長過程中給予全方位的關(guān)懷與支持。這種多維度的教育模式，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)術(shù)、升學(xué)和個(gè)人成長上獲得最適合自己的指導(dǎo)。導(dǎo)師們不僅負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)，還深度參與學(xué)生的課程規(guī)劃。導(dǎo)師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)特點(diǎn)和興趣，參考未來要申請的目標(biāo)院校要求，在與學(xué)科教師充分溝通后為孩子定制學(xué)習(xí)路徑，確保每個(gè)學(xué)生都能在最適合自己的軌道上成長。這種個(gè)性化的教育模式，讓學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力得到最大程度的釋放。在錦秋國際，導(dǎo)師不僅是學(xué)術(shù)指導(dǎo)者，更是學(xué)生的人生導(dǎo)師。他們關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力，幫助他們建立正確的價(jià)值觀。這種全方位的成長陪伴，讓學(xué)生們在追求學(xué)術(shù)卓越的同時(shí)，導(dǎo)師們的工作不僅限于學(xué)術(shù)和升學(xué)，還要深入學(xué)生的日常生活，關(guān)心他們的身心健康與全面發(fā)展。這種全方位的關(guān)懷，使得錦秋國際在培養(yǎng)具有國際視野、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的人才方面展現(xiàn)出了獨(dú)特的優(yōu)勢與成效。也能獲得全面的發(fā)展。
那么什么是自適應(yīng)課程體系？在傳統(tǒng)教育中，"一刀切"的教學(xué)模式往往讓不同特點(diǎn)的學(xué)生陷入被動(dòng)適應(yīng)的困境。而錦秋國際學(xué)校打破常規(guī)，以創(chuàng)新的"自適應(yīng)模式"為核心，將因材施教的理念貫穿教育全流程，為每個(gè)學(xué)生打造動(dòng)態(tài)化、精準(zhǔn)化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，真正實(shí)現(xiàn)"一人一節(jié)奏，各班有方案"。自適應(yīng)模式下，動(dòng)態(tài)評估 + 靈活調(diào)整 = 最適合的成長路徑。錦秋國際的"自適應(yīng)模式"并非簡單的分層教學(xué)，而是一套科學(xué)化、系統(tǒng)化的成長追蹤體系。打破年級界限，匹配最優(yōu)班級。學(xué)校開設(shè)牛劍班、港大班、菁英班、常規(guī)班等特色班型，分為理工和文商兩個(gè)方向，覆蓋不同學(xué)生的多元化升學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)制靈活提供1年至2.5年的多種選擇，學(xué)生可根據(jù)自身基礎(chǔ)與目標(biāo)，結(jié)合階段性評估結(jié)果，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過入學(xué)分班測試、周測/期中考試、官方大考等階段性評估，學(xué)校持續(xù)追蹤學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效率與潛力方向，并結(jié)合專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的深度分析，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃、課程難度、班型匹配。
例如，一名學(xué)生在入學(xué)時(shí)可能因理科基礎(chǔ)薄弱進(jìn)入常規(guī)班，但經(jīng)過半年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)后，若在官考中取得突出的成績，體現(xiàn)出超過同班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，則可轉(zhuǎn)入菁英理工班；若該生進(jìn)一步成長，有望沖刺牛劍等頂尖學(xué)府，也可通過多次評估后進(jìn)入牛劍班，接受更專業(yè)的競賽、面試等訓(xùn)練。
我們實(shí)施文理分科+普尖分流=拒絕盲目內(nèi)卷，錦秋國際通過"自適應(yīng)模式"實(shí)現(xiàn)雙維度分流：
- 學(xué)科分流
根據(jù)學(xué)生興趣與能力，提供文商、理工等不同課程組合；
- 難度分流
常規(guī)班夯實(shí)基礎(chǔ)，菁英班挑戰(zhàn)高階學(xué)術(shù)，牛劍班直擊頂尖院校錄取標(biāo)準(zhǔn)。
這種分層不僅減輕學(xué)生無效競爭壓力，更讓每個(gè)孩子都能在"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)穩(wěn)步提升。
教育不是模具，而是為成長提供土壤。在錦秋國際，"自適應(yīng)模式"不僅是教學(xué)策略，更是對教育本質(zhì)的回歸——尊重差異、賦能選擇、激發(fā)潛能。這里沒有"標(biāo)準(zhǔn)答案"，只有最適合的路徑；沒有"固定賽道"，只有無限可能的未來。讓每個(gè)孩子成為自己學(xué)習(xí)的主人，這就是錦秋國際的承諾。
