近年來，閩南師范大學(xué)文學(xué)院充分發(fā)揮地處林語堂先生故鄉(xiāng)的獨(dú)特地緣與人文優(yōu)勢(shì)，緊密對(duì)接區(qū)域文化發(fā)展戰(zhàn)略，秉持“共建共享、協(xié)同育人、服務(wù)地方”的理念，在學(xué)術(shù)研究、文化傳播、社會(huì)服務(wù)與人才培養(yǎng)等多維度與地方開展深度融合。學(xué)院系統(tǒng)推進(jìn)林語堂文化資源的挖掘、保護(hù)、闡釋與創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，將這一珍貴的地域性與世界性文化符號(hào)，有效貫穿于學(xué)科建設(shè)、課程改革與立德樹人全過程，探索出一條“文化引領(lǐng)、校地聯(lián)動(dòng)、知行互促”的特色育人新路徑。
深耕學(xué)術(shù)研究，夯實(shí)文化傳承根基
學(xué)院充分依托地域文化根脈，長(zhǎng)期致力于構(gòu)建系統(tǒng)化、高水平的林語堂學(xué)術(shù)研究體系，為文化傳承創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)學(xué)理基礎(chǔ)。早在2005年，學(xué)校便成立了林語堂研究中心，開啟了系統(tǒng)研究的序幕。近年來，學(xué)院在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)推進(jìn)相關(guān)學(xué)術(shù)工程建設(shè)，不僅多次成功主辦全國性及國際性林語堂學(xué)術(shù)研討會(huì)，匯聚學(xué)界智慧，更前瞻性地立項(xiàng)推動(dòng)《林語堂全集》的編纂工作，旨在打造權(quán)威、完備的基礎(chǔ)文獻(xiàn)庫。
2025年10月，學(xué)院聯(lián)合漳州市林語堂文化研究會(huì)、薌城區(qū)林語堂紀(jì)念館等地方單位，成功舉辦“林語堂與現(xiàn)代中國”學(xué)術(shù)研討會(huì)，進(jìn)一步深化了理論探討與學(xué)術(shù)對(duì)話。這種持續(xù)性的高端學(xué)術(shù)平臺(tái)建設(shè)，不僅產(chǎn)出了豐碩研究成果，更強(qiáng)化了高校作為學(xué)術(shù)高地的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)了理論研究與地方文化生態(tài)建設(shè)的良性互動(dòng)。
引領(lǐng)主流傳播，擴(kuò)大學(xué)術(shù)社會(huì)影響
學(xué)院主動(dòng)對(duì)接主流輿論陣地，推動(dòng)學(xué)術(shù)成果走出書齋，服務(wù)社會(huì)，顯著提升林語堂文化品牌的公眾認(rèn)知度與影響力。學(xué)院專家團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)大型紀(jì)錄片《百年巨匠·林語堂》劇組邀請(qǐng)，深度參與拍攝，提供重要學(xué)術(shù)支持。此外，教師多次接受新華社、福建廣電集團(tuán)等權(quán)威媒體專訪，系統(tǒng)闡釋閩南文化如何滋養(yǎng)林語堂融通中西、觀照世界的宏大文化格局，相關(guān)報(bào)道被廣泛轉(zhuǎn)載，有效塑造了林語堂文化品牌的核心敘事。
學(xué)院還積極打造自主文化傳播品牌，常態(tài)化舉辦“親近大師林語堂”系列活動(dòng)，通過專家講座、經(jīng)典誦讀以及文化沙龍等形式，在校園內(nèi)外營造沉浸式的文化氛圍，使其成為涵育學(xué)子人文素養(yǎng)的特色育人載體。
賦能地方建設(shè)，凸顯高校智庫價(jià)值
學(xué)院充分發(fā)揮人文社科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與智力資源，深度參與地方文化場(chǎng)館的規(guī)劃、建設(shè)與提升，直接服務(wù)地方文化事業(yè)發(fā)展。學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)不僅承擔(dān)了“賽珍珠、林語堂、徐志摩”三館中西文化交流主題聯(lián)展的核心策展工作，更深度參與了林語堂紀(jì)念館的展陳升級(jí)工程，具體負(fù)責(zé)展陳大廳的概念設(shè)計(jì)與大綱撰寫，并受邀為紀(jì)念館講解員提供系統(tǒng)培訓(xùn)，全面提升其專業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)水平。
此外，教師多次受邀前往薌城區(qū)林語堂紀(jì)念館、平和林語堂故居文化園，為前來研學(xué)的各地學(xué)子進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，將學(xué)術(shù)課堂延伸到文化現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)院還與林語堂紀(jì)念館合作舉辦“冬至茶會(huì)”等特色文化活動(dòng)，活躍園區(qū)文化氛圍，豐富市民文化生活。這些實(shí)踐凸顯了高校作為地方文化發(fā)展智庫與專業(yè)引擎的重要作用。
創(chuàng)新育人載體，貫通人才培養(yǎng)路徑
學(xué)院著力構(gòu)建“課程教學(xué)-學(xué)術(shù)研究-創(chuàng)新實(shí)踐-藝術(shù)創(chuàng)作”四位一體的文化育人體系，推動(dòng)林語堂文化資源全面、深度融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。在課程建設(shè)方面，面向本院本科生、研究生、留學(xué)生及全校通識(shí)教育，專門開設(shè)《林語堂研究》《林語堂與閩南文化》等特色課程，并承擔(dān)多項(xiàng)以林語堂文化傳承創(chuàng)新為主題的教學(xué)改革與研究課題，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源向教學(xué)資源的有效轉(zhuǎn)化。在藝術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐層面，學(xué)院大力支持與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。學(xué)生們將林語堂的半自傳體小說《賴柏英》成功改編并搬上戲劇舞臺(tái)；同時(shí)，圍繞其文化理念與生活美學(xué)，自主創(chuàng)作了《遇見語堂·遇見茶》《語堂說茶》等系列茶文化短劇，生動(dòng)詮釋其文學(xué)世界與閩南風(fēng)物。其中，《語堂說茶》項(xiàng)目已獲推薦，正式申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。在品牌活動(dòng)層面，學(xué)院于2024年聯(lián)合漳州市作家協(xié)會(huì)，依托享譽(yù)海內(nèi)外的“閩南詩歌節(jié)”平臺(tái)，創(chuàng)新設(shè)立面向全球華語寫作群體的“林語堂文學(xué)獎(jiǎng)”，吸引了眾多高校學(xué)子踴躍參與，為林語堂文化注入了青春視角與時(shí)代思考。這些舉措，立體化地拓展了文化育人的廣度與深度，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力與家國情懷。
深化校地協(xié)同，共育時(shí)代新人
學(xué)院通過一系列制度化、項(xiàng)目化的合作，構(gòu)建了緊密可持續(xù)的校地協(xié)同關(guān)系。與薌城區(qū)林語堂紀(jì)念館、平和林語堂故居文化園等單位的深度共建，已從學(xué)術(shù)支持拓展至人才培養(yǎng)、活動(dòng)共辦、資源互通的全面合作。學(xué)院不僅輸送智力資源，更積極探討將地方文化場(chǎng)館轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐與就業(yè)孵化平臺(tái)，精準(zhǔn)對(duì)接地方發(fā)展對(duì)文化人才的需求。通過組織學(xué)生參與文化調(diào)研、活動(dòng)協(xié)助等，探索文化傳承與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。這種深度融合模式，確保了文化傳承不斷線、社會(huì)服務(wù)有實(shí)效、人才培養(yǎng)接地氣，形成了高校與地方雙向賦能、共生共榮的良好局面。
閩南師范大學(xué)文學(xué)院通過體系化構(gòu)建與深耕，已將“林語堂”文化品牌建設(shè)成為聯(lián)動(dòng)學(xué)術(shù)研究與地方服務(wù)、貫通課程教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐、融合文化傳承與時(shí)代育人的特色樞紐。未來，學(xué)院將繼續(xù)深化“以文化人、以文育人”的核心功能，拓展校地協(xié)同的廣度與深度，持續(xù)推動(dòng)林語堂文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、兼具家國情懷與全球視野的時(shí)代新人，為繁榮地方文化事業(yè)、賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，貢獻(xiàn)更堅(jiān)實(shí)的智慧與力量。（文/鄭少茹）
