像哈佛，每年的申請者有2~3萬人，錄取的只有2000多人。面對成千上萬封申請信，一所名校的錄取官，讀一封信的時間很有限。怎樣才能讓他們在你的信上多停留一分鐘，能否讓他們對你留下深刻的、超越刻板分數(shù)的印象，關乎申請者的命運。

　　“關鍵就是要寫出個性、寫出彩兒。要一下子吸引住錄取官，要在不長的篇幅里，強烈地呈現(xiàn)出你的形象和人生理念?！瘪R振翼強調(diào)說。

　　深圳女孩小陸，申請了哥倫比亞大學。日思夜想后，她等來的卻是一紙拒錄信。讀過這封令人沮喪的信后，小陸有些慌了：自己品學兼優(yōu)，做了不少課外活動，咋還被拒絕了，哪兒出的問題?她去了深圳的“星騰科”求助，希望能找到答案。

　　看過她的申請資料，留學顧問覺得問題就出在申請信上。在信中，小陸著重描述了她打羽毛球的事。如何重寫申請信，她與留學顧問進行了一場頭腦風暴式的討論。最后確定重寫的內(nèi)容，是她曾與臺灣高中生共同組織的一場兩岸對話會。這回，小陸的申請獲得成功，她如愿地被賓夕法尼亞大學錄取。

　　“你的故事不一定很離奇，但一定要讓人感動，要與眾不同。”這是馬振翼堅持的標準。“星騰科”培訓班里有個華裔女孩，父母是開餐館的，沒什么文化，家族中也沒有人上過大學。她自己很少參加課外活動，課余時間都在餐館里幫父母的忙。她的大學申請信，就寫她在餐館里干活兒、在家照顧弟弟的事兒，寫得很生動、很具體。結果，那種積極向上的人生態(tài)度，打動了哈佛錄取官。

　　有記者曾問哈佛大學錄取部主任威廉，在年復一年的錄取工作中，什么最令他難以忘懷?他毫不遲疑地回答：“閱讀申請者的人生故事。這些故事是那么真實、動人，你無法偽造?！?/P>

　　“在這里，你每年能看到兩萬多個申請者的真實生活。他們的高中、他們的家鄉(xiāng)、他們的祖國、他們喜歡做的事情。還有這些人，在生活中克服困難所取得的成就。任何一個做這份工作的人，都是個幸運兒。因為你有機會看到未來。從這些學生身上我看到了，未來的樣子真不錯?！?/P>

　　每年春季大學錄取過后，在北美華人報紙、網(wǎng)站上，都會出現(xiàn)不少相關文章。那些剛剛結束激烈競爭的人，撰文談體會、曬心得。

　　有篇文章，專門講了一個學生如何成功地寫申請信的事。

　　這個男孩高三時，挑頭建起網(wǎng)上論壇，主要用于同學內(nèi)部交換信息、討論作業(yè)。但好的愿望，卻演變出壞的結果。參與者漸眾，論壇失控，內(nèi)容五花八門，有人把一些舊考試題和答案也貼上來。令他們喜出望外的是，期末化學考試，考卷與論壇曾貼過的一模一樣。

　　很快，網(wǎng)站被人告發(fā)，校方如臨大敵。在美國，作弊是很嚴重的事。作為網(wǎng)管，男孩的成績單里，不僅多了個刺眼的F——不及格，人還差點被學校開除。

　　本來，這個男生成績很好，在全年級500人中排名第一;課外活動也很積極，暑假連續(xù)3年做水上救生員，進常青藤盟校十拿九穩(wěn)。但突然卷入這樣一場風波，他連上普通大學都玄。第一次遇到人生路上的挫折，男孩非常沮喪。有段時間，他甚至覺得自己的人生完蛋了。

　　他的大學申請信，寫的就是自己犯下的這個錯誤。原本是一件不光彩的經(jīng)歷，卻讓他寫得非常積極、正面。信中寫道：“在這幾個月里，我學到了很多，不是學微積分或莎士比亞，而是學習人生中最重要的東西：責任、榮譽、正直和誠實。

　　“我很慶幸這么重大的事件，發(fā)生在我人生的早期，這使得我有一生的時間來吸取教訓，完善自己。我成熟了許多，并成為一個更有責任感的人。我學到，責任和正直是人生中非常寶貴的品質(zhì)。在我年輕時遭到這樣的教訓，終歸比我長大后遇到、并使我一生的努力付之東流要好很多。

　　“從這一點看，我的人生眼界變得寬廣了。我不再將視野局限于不惜任何代價都要上大學這一點上。從此，我人生的眼光更長遠，對事物重要性的看法也改變了?！?

　　“高考就是你的夢嗎?可它除了分數(shù)外，還能看到什么?”

　　“假如我在國內(nèi)讀高中，可能就廢了?！瘪R振翼這么講他自己。

　　他在臺灣讀小學那會兒，教師是可以體罰學生的。不好好念書，老師可以用藤條抽學生手掌?！板e一個字，打一下。錯了300個，就打300下。我沒有一周是不被打的?！敝两?，最讓馬振翼耿耿于懷的是，一個男老師罵過他：你是我教過的最笨的學生!這讓他很沒有自信心。

　　到美國上學后，人也沒多少起色，還是老樣子，玩、混，就是不念書。到初中為止，他轉了7所學校。直到上高二，遇到一個教數(shù)學的白人女老師。

　　“她對我特別有耐心，像媽媽一樣關心我。在她的課上，我常受到夸獎。我喜歡上了數(shù)學，每次考試都考滿分，每天作業(yè)都做?！焙髞?，她又把馬振翼介紹給一個教高年級數(shù)學的老師。很快，馬振翼學完高中數(shù)學，又跑到離家不遠的伯克利，修完了大學一、二年級的數(shù)學和物理，并順利通過考試。

　　申請大學時，馬振翼除了數(shù)學和物理，其他科目的成績都很差。既然這個學生，一年跳了好幾年的數(shù)學課程，肯定不笨，有天分。于是他被伯克利錄取，雙攻物理和數(shù)學。

　　“是那個女老師改變了我，她給了我自信心。否則，我現(xiàn)在可能還是混?！瘪R振翼當高中老師時，也教數(shù)學。他教書的地方，是黑人居住區(qū)，犯罪率高，50%的學生畢不了業(yè)。

　　“一個好老師，一定要啟發(fā)學生，啟發(fā)他的潛力。如果半年里，能有一個學生被我啟發(fā)了，對數(shù)學產(chǎn)生興趣，那我就成功了?！庇袀€黑人學生，起初很恨馬振翼，給他寫來死亡威脅信。因為他吸大麻時，被馬振翼逮到。半年后，這個學生又寫了封道歉信。等馬振翼離開這所學校時，這個學生哭了。

　　“人在年輕時學到的課本知識，可能會被忘掉。但一個啟發(fā)、一個感動、一個夢想，可能會影響你一輩子?！?/P>

　　什么樣的教育，才是好的教育?

　　從自己讀書、教書經(jīng)歷中，馬振翼悟出的結論是：教育的重點，就是啟發(fā)人!

　　這些年，馬振翼在中美兩地，接觸過的學生不下幾萬。聊到兩地學生的差異，他的回答是：最大的不同，就是中國學生沒有夢想。

　　美國的教育，從小開始就教你發(fā)現(xiàn)自我，鼓勵小孩敢想、敢做。它的文化也一再告訴人：只要你想到、你做到、你充分努力了，那你一定會得到!

　　中國的教育，沒有給人理解夢想的空間。

　　“難道高考，就是你的夢嗎?可它除了分數(shù)外，關于你是誰，你要什么，你想做什么，你的夢是什么，這些能看到嗎?沒有夢想，你會成為一個真正的人嗎?沒有夢想，中國能出喬布斯嗎?”

　　《紐約時報》那篇報道說，“星騰科”去年在美國的營收有700萬美元。至于在中國有多少，馬振翼苦笑道：“我來大陸3年了，還沒掙到錢?！钡芸?，他又樂了。

　　“假如每年，我都能發(fā)掘出一兩個，像銀川男孩那樣的學生，也值了!”

　　他的想法是：當這些年輕人站在人生的拐彎處、夢想的道口前，自己能在他們身后，用力地推上一把。