他的“數(shù)學(xué)史”

　　初中老師啟蒙他

　　初三自學(xué)完成高中數(shù)學(xué)課程

　　出生于1990年的王驍威是一名土生土長(zhǎng)的韶關(guān)人。談起對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀，王驍威說：“我小時(shí)候并沒有對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，這一切都應(yīng)該源于初中時(shí)候的數(shù)學(xué)教師李崇英對(duì)我的指導(dǎo)與關(guān)愛。當(dāng)時(shí)我在一間普通中學(xué)上初中，教數(shù)學(xué)的李老師對(duì)我所有的問題幾乎有問必答，每次都不厭其煩地為我解析。碰上一時(shí)無法回答的，他也會(huì)自己回去解題后，再找時(shí)間細(xì)心地為我解釋。他啟發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，他告訴我數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)不止一個(gè)正確答案。正是有了李老師的引導(dǎo)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣，第一次感覺這些數(shù)字的世界是如此的博大精深和絢麗多彩?！?/P>

　　但是在升初三那一年，王驍威的數(shù)學(xué)考砸了?！爱?dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)成績(jī)還是全班第一，但無論是對(duì)比級(jí)里的最好成績(jī)還是我自己的設(shè)想都仍有一段距離?！边@讓他深深地感到愧對(duì)李老師，為此王驍威才下決心在數(shù)學(xué)上苦下工夫。待到初三畢業(yè)時(shí)，他已經(jīng)成功自學(xué)完成了高中的數(shù)學(xué)課程并開始接觸大學(xué)的高等數(shù)學(xué)課程。

　　進(jìn)入韶關(guān)一家重點(diǎn)高中后，相比對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，王驍威對(duì)應(yīng)試教育開始表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)?！拔业呐d趣非常廣泛，在研究數(shù)學(xué)的同時(shí)在文學(xué)、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)、德語、法語等方面也花了許多時(shí)間。我認(rèn)為考試并不能真正體現(xiàn)一個(gè)人的才華與能力，人類的進(jìn)步與創(chuàng)新并不能在一份試題中得到體現(xiàn)。而高中的課程卻是一切為了高考，老實(shí)說我并不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)，所以高考分?jǐn)?shù)也不盡理想?！?/P>

那道世界難題

　　這道題“從初中開始就忘不了”

　　半年攻克 反例論證了這個(gè)猜想

　　進(jìn)入大學(xué)后，更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間讓王驍威有了更深入的研究機(jī)會(huì)?！拔以诟叨r(shí)閱讀了一本書叫《數(shù)論中未解決的問題》，這是一本加拿大數(shù)學(xué)家Richard K·Guy的著作。從那時(shí)候開始，我就對(duì)里面提到的‘僅用1表示數(shù)問題中的素?cái)?shù)猜想’產(chǎn)生興趣，到了大三上學(xué)期，便開始決定著手進(jìn)行研究?！蓖躜斖蛴浾呓榻B了他寫這篇論文的原因。

　　從去年11月開始，王驍威便花費(fèi)四個(gè)月去閱讀材料和數(shù)據(jù)分析，又花費(fèi)了兩個(gè)月的時(shí)間，用英文撰寫成論文，開始向國內(nèi)外的學(xué)術(shù)期刊上投稿。

　　“上世紀(jì)50年代，加拿大數(shù)學(xué)家Richard K·Guy提出一個(gè)數(shù)論猜想：對(duì)于給定的素?cái)?shù)p，f（p）=（p-1）+1是否能成立。而素?cái)?shù)，就是指在一個(gè)大于1的自然數(shù)中，除了1和此整數(shù)自身外，不能被其他自然數(shù)整除的數(shù)?！蓖躜斖嬖V記者，“在之前就有諸多數(shù)學(xué)家論證過，在3億之前的素?cái)?shù)里，這個(gè)公式是成立的?！?/P>

　　“王驍威通過多次運(yùn)用集合論的運(yùn)算、分析、優(yōu)化等，結(jié)合Mathematics7的實(shí)驗(yàn)，最終找到了當(dāng)p=353942783時(shí)，公式不成立，這樣他用一個(gè)反例去論證了這個(gè)古老的猜想?！鄙仃P(guān)學(xué)院的數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院簡(jiǎn)國明院長(zhǎng)說。