廣西師范大學(xué)化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院是廣西師范大學(xué)較早創(chuàng)建的理科院系之一。學(xué)院辦學(xué)70多年來，一直秉承“尊師重道、敬業(yè)樂群”的校訓(xùn)精神和嚴謹求實的辦學(xué)理念，圍繞立德樹人目標，為社會培養(yǎng)了近萬名具有高素質(zhì)的專門人才，不僅有像孫益輝這樣扎根基層、堅守講臺的教育工作者，學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生還遍布廣西乃至全國化學(xué)及相關(guān)行業(yè)，成為服務(wù)國家建設(shè)和廣西經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量。
隨著“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略的提出，高等教育的社會服務(wù)功能進一步凸顯。近年來，學(xué)院圍繞地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展高素質(zhì)人才的迫切需求，不斷探索以化學(xué)優(yōu)質(zhì)專業(yè)綜合改革為契機，以提高整體教學(xué)質(zhì)量為基點，以人才培養(yǎng)為中心，以構(gòu)建“三性·三能·三課”化學(xué)高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式為亮點，通過創(chuàng)新教學(xué)管理制度，完善激勵機制，構(gòu)筑國家級別高水平創(chuàng)新實踐平臺，探索“開放—融合”科教協(xié)同育人新機制，為高素質(zhì)及拔尖人才成長開辟道路。
“三性·三能·三課”是按照“師范性、學(xué)術(shù)性、實踐性”的西部民族地區(qū)高素質(zhì)化學(xué)人才定位，以“專業(yè)基礎(chǔ)能力、綜合實踐能力、科研創(chuàng)新能力”培養(yǎng)為導(dǎo)向，將“課程、課堂、課題”作為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主要途徑，是獨具特色的人才培養(yǎng)新模式。
以創(chuàng)新推動改革 建構(gòu)培養(yǎng)新模式
要實現(xiàn)“培養(yǎng)西部民族地區(qū)化學(xué)高素質(zhì)人才”這一目標，必然要求不斷創(chuàng)新和探索有效的人才培養(yǎng)模式。
人才培養(yǎng)的路徑是什么？人才培養(yǎng)的發(fā)展空間在哪里？人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何評價？當改革與探索起步時，學(xué)院就緊緊圍繞中心工作，把以學(xué)生和教師為主體、以培養(yǎng)質(zhì)量為根本、以辦學(xué)條件和教學(xué)管理為保障作為培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基本原則。
一方面，學(xué)院持續(xù)深化化學(xué)專業(yè)綜合改革，有效提升高水平師資參與教學(xué)積極性，提高育人水平及教學(xué)質(zhì)量，著力解決育人質(zhì)量整體提升的問題。不僅在人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)體系、課程教材建設(shè)、實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)上加大改革力度，而且在具體實施工作中，增加有益于學(xué)生選擇、因材施教、激勵創(chuàng)新的創(chuàng)新類課程、實習(xí)與實踐課程、國家精品資源共享課程（中學(xué)化學(xué)設(shè)計）的建設(shè)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定了扎實的課程基礎(chǔ)。
同時，學(xué)院還探索一個專業(yè)兩套人才培養(yǎng)模式，對師范生實行校內(nèi)和校外“雙導(dǎo)師制”，實施“觀摩準備—見習(xí)定位—實訓(xùn)強化—實習(xí)提升”的特色實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)師范技能訓(xùn)練4年“一貫制”。通過建立和實施“首席教授制”、加強基礎(chǔ)專業(yè)課程教學(xué)、分崗考核、著力青年教師培養(yǎng)等一系列本科教學(xué)質(zhì)量保障體系和評價激勵機制，實現(xiàn)了以綜合改革推動全員育人。
另一方面，學(xué)院把師范性、學(xué)術(shù)性、實踐性作為人才培養(yǎng)品格定位；以專業(yè)基礎(chǔ)能力、綜合實踐能力、科研創(chuàng)新能力作為能力達成導(dǎo)向；基于學(xué)生面向未來的發(fā)展需求，以化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)為本，實現(xiàn)綜合實踐能力和創(chuàng)新能力協(xié)同發(fā)展。
在探索實踐“三性·三能·三課”化學(xué)高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式的過程中，學(xué)院不但建構(gòu)起了“觀念引領(lǐng)—模式創(chuàng)新—培養(yǎng)人才”這一高素質(zhì)化學(xué)人才培養(yǎng)的完整路徑，也同時充分依托化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，為人才培育奠定了良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、物質(zhì)基礎(chǔ)。
以融合打造平臺 探索教學(xué)新發(fā)展
高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是優(yōu)秀的本科教育。“獨秀實驗班培養(yǎng)計劃”正是廣西師范大學(xué)在拔尖本科生培養(yǎng)過程中的重要創(chuàng)新和探索。
依托省部共建藥用資源化學(xué)與藥物分子工程國家重點實驗室、化學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點和博士后科研流動站，廣西師范大學(xué)化學(xué)學(xué)科在全國的影響力逐步提升，并成為該校率先進入ESI全球排名前1%的學(xué)科。
在此基礎(chǔ)上，2011年，廣西師范大學(xué)化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院“獨秀實驗班”正式創(chuàng)立。自開班以來，“獨秀實驗班”立足人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)機制，不斷創(chuàng)新，形成了完善的大眾教育下拔尖人才培養(yǎng)新模式。通過采取首席教授負責(zé)制、小班教學(xué)、配備優(yōu)質(zhì)師資和導(dǎo)師1對1培養(yǎng)制，打通本科與研究生的課程體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，把學(xué)生塑造為擁有扎實基礎(chǔ)理論和實踐技能、具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)研究創(chuàng)新型人才。
十年樹人，從“獨秀實驗班”走出了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子。他們先后進入北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科技大學(xué)、南開大學(xué)等20多所一流高等學(xué)府繼續(xù)深造，在科學(xué)的殿堂里繼續(xù)求索。自“獨秀實驗班”創(chuàng)辦以來，已有10名畢業(yè)生被北京大學(xué)、清華大學(xué)提前錄取為研究生……
“獨秀實驗班”的成功實踐，既有老師們辛勤耕耘、學(xué)子們孜孜不倦，更是化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院夯實育人平臺，探索“開放—融合”科研反哺教學(xué)新機制，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢結(jié)出的碩果。
在一流學(xué)科建設(shè)的背景下，廣西師范大學(xué)化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院為本科教學(xué)及人才培養(yǎng)奠定了良好的物質(zhì)與學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，將化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)為育人優(yōu)勢。
近年來，學(xué)院著力強化教師隊伍科研和教學(xué)能力，擁有一批榮獲國家級別和省部級人才稱號的學(xué)科帶頭人和自治區(qū)級、校級教學(xué)名師：國家萬人計劃領(lǐng)軍人才梁宏教授、國家杰出青年基金獲得者曾明華教授、教育部門新世紀優(yōu)秀人才支持計劃沈星燦教授、廣西“八桂學(xué)者”趙書林教授……一大批優(yōu)秀專家學(xué)者，通過“課程、課堂、課題”三課育人，參與本科生人才培養(yǎng)，打造了優(yōu)質(zhì)師資平臺；建設(shè)了一門國家精品視頻課程（2014年驗收）“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計”和“無機化學(xué)”“有機化學(xué)”“分析化學(xué)”“化學(xué)教學(xué)論”4門自治區(qū)精品課程，打造了優(yōu)質(zhì)課程平臺；獲批省部共建藥用資源化學(xué)與藥物分子工程國家重點實驗室，建成自治區(qū)重點實驗室3個，廣西首批科技創(chuàng)新金源單位和自治區(qū)人才小高地，打造了優(yōu)質(zhì)科研訓(xùn)練平臺；化學(xué)實驗教學(xué)中心成功升級為國家級別化學(xué)實驗教學(xué)示范中心，打造了優(yōu)質(zhì)實踐平臺。
在成功打造“四類平臺”基礎(chǔ)上，學(xué)院面向本科生開放國家級別化學(xué)實驗中心、國家重點實驗室、大中型儀器、教師科研課題；把理論課教學(xué)內(nèi)容融合科學(xué)研究進展，綜合實驗緊密融合教師的研究內(nèi)容；同時還邀請國內(nèi)外院士進課堂，學(xué)術(shù)報告向本科生開放，點亮“化學(xué)前沿”選修課程，拓展學(xué)生的專業(yè)視野，啟迪思維編寫系列實驗教材，融合教師的科學(xué)研究內(nèi)容和研究成果。
通過一系列行之有效的舉措，學(xué)院成功探索“開放—融合”科研反哺教學(xué)的新機制，將優(yōu)質(zhì)科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)和育人資源，讓學(xué)生成為培養(yǎng)成果的最大受益人。
最近10年的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)院培養(yǎng)的高素質(zhì)化學(xué)人才遍布基礎(chǔ)教育、高校、相關(guān)行業(yè)和企事業(yè)單位，反哺于西部民族地區(qū)經(jīng)濟、文化、教育事業(yè)。學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識顯著增強，承擔國家大學(xué)生創(chuàng)新項目90多項。本科生作為主要完成人發(fā)表論文90多篇，其中在國際權(quán)威SCI學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文60多篇；申請及授權(quán)國家發(fā)明專利20余項。學(xué)生在國家級別、廣西獲得學(xué)科競賽二等獎以上130多項，其中獲全國大學(xué)生學(xué)科競賽最高獎項33項/人次。學(xué)生教師資格證通過率達到85%、考研率近25%、就業(yè)率超過90%,學(xué)生綜合素質(zhì)高，受到用人單位及重點大學(xué)普遍好評。
以效用塑造品牌 開辟育人新道路
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。
廣西師范大學(xué)化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院在“三性·三能·三課”的創(chuàng)新與實踐，不僅為學(xué)科發(fā)展建構(gòu)起成功模式，而且成功回答了人才培養(yǎng)如何適應(yīng)西部民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求；如何創(chuàng)新西部民族地區(qū)化學(xué)高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式；如何著力解決西部民族地區(qū)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等一系列問題，為西部民族地區(qū)化學(xué)高素質(zhì)人才培養(yǎng)開辟出一條全新的道路。
目前，學(xué)院創(chuàng)新與實踐的成果和經(jīng)驗已經(jīng)在廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、桂林理工大學(xué)、玉林師院、河池學(xué)院、賀州學(xué)院、百色學(xué)院、欽州學(xué)院、廣西民族師范學(xué)院、桂林師范高等?？茖W(xué)校等多所高校投入使用。國家精品視頻課程“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計”上線后大受歡迎，點擊率持續(xù)走高，示范和引領(lǐng)了國內(nèi)中學(xué)化學(xué)教學(xué)論的教學(xué)改革。國家級別化學(xué)實驗教學(xué)中心作為廣西僅有的國家級別實驗教學(xué)示范中心，承辦了廣西大學(xué)生化學(xué)實驗邀請賽，吸引了國內(nèi)20多所高校來此學(xué)習(xí)交流化學(xué)專業(yè)綜合改革新措施。學(xué)院還與美國、英國、泰國、越南等多個國家建立人才培養(yǎng)合作關(guān)系，多次在各級各類會議和報告中推廣經(jīng)驗，成為立足廣西、輻射西部、面向全國的同類專業(yè)建設(shè)優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗。
風(fēng)來潮起，自當揚帆破浪；任重道遠，更需策馬加鞭。展望未來，仍然沒有停止探索與創(chuàng)新的腳步。高素質(zhì)人才培養(yǎng)是一項長期的、貫穿在整個教研過程中的經(jīng)常性工作，在為西部民族地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)人才的靈魂工程里，廣西師范大學(xué)化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院篳路藍縷，依然砥礪前行。(沈星燦 邱建華 譚彥)
、熊旭)
