10.第二段中提到“尺度之不同簡(jiǎn)直成為了一道墻垣了”，作者為什么這樣說？

　　【學(xué)生錯(cuò)例】因?yàn)閴υ褪谴鷾匣蚴菦_突。

　　【解題引導(dǎo)】這句話既是總結(jié)又是前因。該考生就是把“所以”所引發(fā)的表示結(jié)果的內(nèi)容當(dāng)做對(duì)全句的理解了。

　　老師可以這樣指導(dǎo)：為什么造成“尺度之不同”，此句是個(gè)比喻句，“墻垣”喻體有什么特征，表達(dá)了什么意思。

　　【參考答案】尺度不同，人們對(duì)事物的評(píng)判就不同，因此造成了隔膜、誤解甚至對(duì)抗，像墻一樣，阻礙人們的交流。

審題不清 無視考點(diǎn)

　　2009年《尺度》第三四段

　　尺度具有普遍性，但是也不時(shí)會(huì)有意外……當(dāng)代哲學(xué)家維特根斯坦放棄巨額家族遺產(chǎn)，因?yàn)樗鼈兎恋K了他的哲學(xué)思考。明代作家袁中郎辭去蘇州行政長(zhǎng)官之職，因?yàn)樗娜の妒菬o羈無絆，與山水相唱和……

　　這就接近了一個(gè)重要的觀念：尺度的核心是個(gè)性?；蛘哒f，個(gè)性決定了尺度的相貌……在常人難以理解之處，特立獨(dú)行憑借自己的尺度成就了不尋常的人生。

　　11．結(jié)合本文，舉例闡述你對(duì)“個(gè)性決定了尺度的相貌”這句話的理解。（4分）

　　【學(xué)生錯(cuò)例】每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)性，有外向內(nèi)向，所以他們對(duì)生活的看法不一樣。

　　【解題引導(dǎo)】大部分考生回答的失誤在于缺乏“理論闡述”，或闡述不到位，沒有把“個(gè)性”和“尺度”之間的關(guān)系分析清楚。

　　老師可以這樣指導(dǎo)：上面文段的舉例人物作用是為下段的“這”服務(wù)的。人物論據(jù)是表達(dá)了作者的觀念?！俺叨鹊南嗝病钡暮x就是人生的標(biāo)尺長(zhǎng)短。

　　【參考答案】決定“尺度”的關(guān)鍵因素是人的個(gè)性。個(gè)性不同，由此產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)（尺度）也不同。維特根思坦和袁中郎等人的“尺度”異于常人，其根本原因就在于他們的個(gè)性獨(dú)特，人生目標(biāo)與眾不同。