嘉庚學院學工部老師林育隆表示，學校需要在“大方向”上對學生暑期實踐活動進行管理和負責，這其中包括主題的設定、組織報名以及審核等環(huán)節(jié)，如果學校明確了活動流程、規(guī)范了活動進程，就能在一定程度上提高學生活動的專業(yè)性和針對性。
而對于“三下鄉(xiāng)”活動附帶的“功利項”，有老師認為，這只是讓實踐活動錦上添花的“作料”，“學生既然選擇了參加，就要認清‘主菜’，認清活動的初衷，一心一意地做好調(diào)研，哪怕時間很短，只要學會了一點、懂得了一些，那么‘三下鄉(xiāng)’就是有意義的”。
此外，廈門理工學院團委組織宣傳部負責學生社會志愿服務工作的曾妙齡老師在接受采訪時也曾表示，學生實踐要從鍛煉自身能力的角度出發(fā)，才能真正達到“下鄉(xiāng)”的目的。
