還給孩子經(jīng)歷挫折權(quán)利

　　聽(tīng)完小梅同學(xué)的講述，想到這樣一個(gè)故事：草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)過(guò)的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死了。

　　這個(gè)故事印證了心理學(xué)的一個(gè)理論——— 挫折理論，即一個(gè)人不經(jīng)歷挫折是不會(huì)成長(zhǎng)的，也就是說(shuō)，成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！?

　　有些家長(zhǎng)認(rèn)為“再苦，不能苦孩子”。他們年輕打拼天下時(shí)，走了很多彎路，才有了今天的成績(jī)，所以，他們要盡其所能從各方面滿(mǎn)足孩子的要求：優(yōu)越的物質(zhì)條件、充分的愛(ài)撫和關(guān)懷、多種多樣的智力投資……

　　結(jié)果，長(zhǎng)期生活在“特別幸?！笨臻g里的孩子，不但對(duì)幸福的感覺(jué)明顯降低，而且變得特別害怕困難了。有些孩子尚未走向社會(huì)，就因受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折而敗下陣來(lái)。

　　其實(shí)，我們很明白，總有一天我們將不再有力量幫助孩子走得更遠(yuǎn)，一些家長(zhǎng)說(shuō)：“所以趁現(xiàn)在，我還有力氣的時(shí)候，我要幫他走得更遠(yuǎn)?！钡覀兛赡芎雎粤艘稽c(diǎn)，當(dāng)有一天我們對(duì)于孩子的“前途”有心無(wú)力時(shí)，孩子靠什么去繼續(xù)他成長(zhǎng)的道路？答案一定不是“靠以前走得很遠(yuǎn)”。

　　我們究竟該給孩子些什么？與其一味保護(hù)孩子少受挫折和干擾走得更快，不如幫助他們認(rèn)識(shí)挫折、克服挫折來(lái)得更好。要讓孩子接受挫折，就像勸人嘗嘗榴蓮一樣。榴蓮?fù)庑螄樔?，沒(méi)有人愿意碰它。接受挫折就要承受痛苦，可當(dāng)你嘗過(guò)了榴蓮的果肉之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的甜美。當(dāng)孩子接受了人生道路上的挫折后，就不會(huì)再懼怕艱難險(xiǎn)阻。受挫折的經(jīng)歷何嘗不是人生的一筆財(cái)富。

　　因此，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些失敗和挫折，正是愛(ài)孩子的表現(xiàn)。我們提倡家長(zhǎng)接納孩子的挫折與失敗，讓孩子有感受挫折的權(quán)利。

建議

增強(qiáng)孩子自我保護(hù)能力

　　羅文明老師提醒說(shuō)，“授人以魚(yú)不如授人以漁”。既然遭遇挫折是人生必經(jīng)的坎兒，那么我們就必須教孩子學(xué)會(huì)接受挫折。與其一輩子替孩子遮風(fēng)擋雨，不如讓孩子自己去面對(duì)人生中的風(fēng)雨。

　　著名的心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：“挫折對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未必是件壞事，關(guān)鍵在于他對(duì)待挫折的態(tài)度?！币虼耍髦堑母改笐?yīng)該從小就對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，讓孩子從小就“吃點(diǎn)苦”。

　　第一，從積極的層面上去看問(wèn)題。人的一生不可能一帆風(fēng)順，出現(xiàn)挫折，遭遇失敗是正常的。孩子只有在面對(duì)困難、克服困難的過(guò)程中，才能學(xué)會(huì)應(yīng)付困難的方法和策略。

　　第二，尊重孩子克服困難的權(quán)利。有的家長(zhǎng)總喜歡為孩子代勞，對(duì)孩子的一切都包辦代替。孩子是一個(gè)積極、主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，孩子有能力自己尋找解決問(wèn)題的方法。

　　作為家長(zhǎng)，不要?jiǎng)儕Z孩子感受挫折、克服困難的權(quán)利。在孩子遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)更像是一個(gè)輔導(dǎo)者，陪伴孩子走過(guò)遭遇挫折的過(guò)程。

　　在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)不要用“你還記得你做錯(cuò)了什么”、“我就知道你會(huì)這樣”等話語(yǔ)反復(fù)說(shuō)孩子遭受挫折的地方，可以說(shuō)“我知道你用心了，我更喜歡你戰(zhàn)勝困難的樣子”這樣的話來(lái)鼓勵(lì)孩子。

　　同時(shí)告訴孩子，失敗是不可避免的，人人都要經(jīng)歷失敗，勇敢的人要懂得從失敗中學(xué)習(xí)，從失敗中吸取教訓(xùn)，讓孩子明白失敗的價(jià)值，從失敗中重新站起來(lái)，向著成功不斷前進(jìn)。

　　第三，重視對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)的教育。如走僻靜小路，最好結(jié)伴而行；如遇壞人打劫，盡快避開(kāi)，跑向人多的地方，同時(shí)大聲呼救；遇到陌生人問(wèn)路，應(yīng)該怎樣提防被騙；告訴孩子，萬(wàn)一遇到危險(xiǎn)的事情，可以撥打110報(bào)警；著火了，怎樣用滅火器滅火……

　　這些措施其實(shí)也是讓孩子增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

　　孩子的抗挫折能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來(lái)的，它需要家長(zhǎng)的耐心、恒心、超前的教育意識(shí)。

　　只要家長(zhǎng)敢于放手，鼓勵(lì)孩子勇于探索，遇到困難時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、幫助，增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子明白生活有順有逆有苦有樂(lè)，在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在挫折中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高孩子的應(yīng)挫能力。