讓孩子認(rèn)識(shí)一些旅人

　　旅途中，父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多認(rèn)識(shí)一些朋友，培養(yǎng)孩子的交際能力。

　　我們此行，無論是來自廣東獨(dú)自一人行走川西小循環(huán)的小陳，還是在馬爾康同游喇嘛寺的來自成都的小李醫(yī)生，在紅原縣打招呼讓我們免費(fèi)搭乘的不知名朋友，還有同游九寨溝的日本留學(xué)生平尾先生，都使女兒的旅程更加多彩。

　　而在甲居藏寨認(rèn)識(shí)的，從青島準(zhǔn)備自駕到西藏的欒樹小朋友一家，更是給女兒帶來許多歡樂，旅行結(jié)束后女兒還通過微信不斷關(guān)注他們的行程。

　　很多父母都要求孩子在行程中當(dāng)天完成游記，我不大贊成。建議讓孩子帶一本小日記本，把當(dāng)天的行程及所見所思，簡(jiǎn)單記錄下來，回來之后再拓展成游記。

　　如果你喜歡寫作，那就和孩子寫同題游記吧。這次歸來，我完成《行走甘孜阿壩》32篇，共計(jì)4萬多字，女兒完成《蜀道行》13篇，6000余字。

聲音

帶孩子真正旅行一次

　　賴敏利（廈門康橋幼兒園園長(zhǎng)）：經(jīng)常遇見這樣的家長(zhǎng)——在辛苦養(yǎng)育之后，收獲的卻是緊張的親子關(guān)系。我們總是徘徊在教育的兩難選擇中，放飛還是諄諄教誨？管教的度在哪里？如何引導(dǎo)才能激發(fā)孩子的潛能，使之具有更好的適應(yīng)性？

　　家長(zhǎng)不是教育家，但是，解放靠自己，把握有為與無為，做孩子心目中的榜樣，生活處處皆需學(xué)習(xí)。帶上孩子一起行走在“不教的教育”之道！

　　楊靖（六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)）：每年暑假，我們都會(huì)帶孩子出去旅行一次。帶孩子出門，長(zhǎng)知識(shí)也長(zhǎng)閱歷?，F(xiàn)在，孩子大了，旅途中他會(huì)主動(dòng)找同行者玩。今年旅行他認(rèn)識(shí)了一個(gè)同行的大哥哥，回到家了他們還不時(shí)互傳微信。旅行，不僅增強(qiáng)了孩子的人際交往能力，也增強(qiáng)了孩子的獨(dú)立意識(shí)。孩子不僅拎自己的行李箱，還會(huì)主動(dòng)幫我提行李，很有點(diǎn)小男子漢的樣子了，這是旅行中孩子帶給我的一份驚喜。

　　黃輝鵬（廈門詩(shī)坂中學(xué)教師）：讓我們問問自己：有多少年沒有去一次真正的旅行了？每天關(guān)在自己的圈子里，工作、家務(wù)、應(yīng)酬、上網(wǎng)……生活在周而復(fù)始中逐漸平淡；

　　有多久沒有俯下身子和孩子好好聊聊了？總是給孩子畫地為牢，作業(yè)、鋼琴、畫畫、奧數(shù)……童年在各種興趣班里索然無味；背起背包，帶上孩子旅行吧，也許長(zhǎng)，也許短，至少外面有風(fēng)有云，有風(fēng)景有感動(dòng)。