觀點
假期作業(yè)設(shè)計值得探討
寒假，原本是讓學(xué)生放松身心、自由發(fā)展、快樂過年的時期，但過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往容易使寒假淪為孩子們最不愿接受的“第三學(xué)期”，這并不利于孩子身心健康。如果因為繁多的作業(yè)逼得部分學(xué)生無視道德底線，鋌而走險找槍手，這就使作業(yè)失去了原本的意義，也讓道德教育成果化為烏有，從教育效果上看“得不償失”。
所以，一線老師認(rèn)為，假期作業(yè)如何布置，如何讓孩子有意義地過寒假，值得深入探討。
廈門雙十中學(xué)高三年段長陳紫燕老師表示，在雙十中學(xué)，放寒假前，每個班級每個科目布置的作業(yè)都必須由備課組長報給年段統(tǒng)一協(xié)調(diào)。一般情況下，在假期里每位學(xué)生書寫的作業(yè)量控制在每天兩小時左右，這不包括“讀”的作業(yè)和參加社會實踐所要花費的時間。此外，這中間還要扣除春節(jié)期間那不太可能用來學(xué)習(xí)的七天。如果所有科目的作業(yè)量加起來超過了這個標(biāo)準(zhǔn)，年段就會進行統(tǒng)籌刪減。
陳紫燕老師表示，因為開學(xué)后每所學(xué)校的課時進度都安排得很緊，所以不可能專門排幾節(jié)課來講評所有寒假作業(yè)，這也是出于無奈。不過，科任老師一般會根據(jù)情況講解個別重點題型，也會對寒假作業(yè)進行檢查。
陳紫燕老師認(rèn)為，老師們對每位學(xué)生的筆跡都會有印象，如果是代寫肯定會被發(fā)現(xiàn)。若是因為作業(yè)量的關(guān)系實在完成不了老師也能理解，但如果因此找人代寫，那后果可能會比沒寫更嚴(yán)重。因為獨立完成作業(yè)是學(xué)生的本分，找人代寫，說白了就是好逸惡勞、不誠信的表現(xiàn)。
