戰(zhàn)略思維關(guān)乎軍校的辦學(xué)定位，關(guān)乎軍校在軍隊(duì)變革中是否能夠與黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)合拍，關(guān)乎軍校在實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)實(shí)踐中功能和作用的發(fā)揮。軍隊(duì)院校管理者如何運(yùn)用戰(zhàn)略思維觀察當(dāng)今時(shí)代，抓住改革強(qiáng)軍的重大歷史機(jī)遇，為打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)提供打仗人才支持和作戰(zhàn)理論支撐，是當(dāng)前軍隊(duì)院校建設(shè)的重大課題。

確立軍校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位。談軍校辦學(xué)戰(zhàn)略思維，首先要回答軍隊(duì)院校中心工作是什么，創(chuàng)一流軍校的標(biāo)準(zhǔn)是什么，最根本的是要回答軍校辦學(xué)到底要干什么。

軍校辦學(xué)戰(zhàn)略定位的核心是遵循差異化和特色化。差異化和特色化的戰(zhàn)略定位不但決定能否與其他院校的功能、使命區(qū)別開(kāi)來(lái)，而且決定著院校能否服務(wù)本軍兵種作戰(zhàn)需要。軍校辦學(xué)必須根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和總體部署進(jìn)行新的戰(zhàn)略定位，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代強(qiáng)軍需要。面對(duì)打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史挑戰(zhàn)，軍校辦學(xué)戰(zhàn)略定位必須回歸軍隊(duì)院校根本職能，必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把培養(yǎng)適應(yīng)信息戰(zhàn)爭(zhēng)需要的打仗人才作為與其他高等院校的差異，把培養(yǎng)本軍兵種部隊(duì)打仗需要的人才作為本院校的特色。通過(guò)促進(jìn)本軍兵種部隊(duì)的快速發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，始終以能打勝仗為標(biāo)準(zhǔn)。

達(dá)成戰(zhàn)略的認(rèn)可和共識(shí)。戰(zhàn)略是組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的邏輯。軍校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位和選擇有理有據(jù)才可能得到系統(tǒng)內(nèi)部的認(rèn)可和認(rèn)同。軍校辦學(xué)戰(zhàn)略能不能獲得組織內(nèi)部成員的認(rèn)可并達(dá)成共識(shí)，這不僅要求軍隊(duì)辦學(xué)戰(zhàn)略定位科學(xué)、戰(zhàn)略選擇正確，還要管理者擺出理?yè)?jù)，使組織成員認(rèn)可和接受，以形成奔向目標(biāo)的持續(xù)動(dòng)力。

從一般軍事教育工作者的角度看，沒(méi)有人否認(rèn)軍校辦學(xué)培養(yǎng)打仗人才的根本職能，也并不認(rèn)同把軍校教育與國(guó)民高等教育相提并論。軍校高等教育不能簡(jiǎn)單與國(guó)內(nèi)一流地方高校比高低，確定戰(zhàn)略定位時(shí)，要強(qiáng)調(diào)軍校的打仗屬性，以推動(dòng)建設(shè)一流軍隊(duì)為主線，最終在軍校組織內(nèi)部達(dá)成共識(shí)，形成戰(zhàn)略執(zhí)行力。

把握戰(zhàn)略框架內(nèi)的發(fā)展機(jī)遇。軍校辦學(xué)戰(zhàn)略框架內(nèi)的機(jī)遇是國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種因素綜合作用形成的，能為軍校辦學(xué)提供良好機(jī)會(huì)和環(huán)境，并對(duì)軍校辦學(xué)發(fā)展產(chǎn)生全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、決定性影響的歷史階段及其大的背景條件。與一般的機(jī)遇相比，軍校辦學(xué)戰(zhàn)略機(jī)遇存在和發(fā)揮作用的時(shí)間要長(zhǎng)，涉及的范圍廣，對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)的影響帶有根本性和整體性。

從當(dāng)前的形勢(shì)看，軍隊(duì)迫切需要打仗人才和作戰(zhàn)理論支持，這是軍校辦學(xué)面臨的全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的戰(zhàn)略機(jī)遇。除此之外，院校管理者還必須放棄本位主義、功利主義的短見(jiàn)和思維，擯棄與地方高校學(xué)科專業(yè)比長(zhǎng)短的沖動(dòng)和盲動(dòng)，排除眼前利益的誘惑和干擾，這樣才能始終把握好軍隊(duì)院校辦學(xué)戰(zhàn)略機(jī)遇。

堅(jiān)定強(qiáng)軍打仗的戰(zhàn)略定力。軍校作為軍隊(duì)人才成長(zhǎng)的搖籃，是部隊(duì)能打勝仗的重要保障。軍校辦學(xué)要把握好戰(zhàn)略機(jī)遇，必須緊緊扭住打仗這個(gè)戰(zhàn)略主軸，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和軍隊(duì)大局，增強(qiáng)院校教育服務(wù)部隊(duì)、服務(wù)打仗的意識(shí)，突出任職教育的特殊地位作用；用能打勝仗的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步理順院校學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學(xué)模式。唱響服務(wù)部隊(duì)，聚焦打仗教育訓(xùn)練主旋律，用打仗引領(lǐng)教學(xué)和科研工作。堅(jiān)決放棄與院校根本職能背離，與部隊(duì)打仗無(wú)關(guān)的方面，使院校教育更好地服務(wù)部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

積極適應(yīng)外部環(huán)境變化。戰(zhàn)略決策者，不可能對(duì)外部環(huán)境未來(lái)發(fā)生的所有變化都有一個(gè)確定的預(yù)測(cè)。軍校辦學(xué)戰(zhàn)略總是在一定時(shí)期內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定，但當(dāng)國(guó)際安全格局發(fā)生變化，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)和作戰(zhàn)樣式發(fā)生變化，軍隊(duì)辦學(xué)戰(zhàn)略決策也應(yīng)順勢(shì)調(diào)整完善，進(jìn)而調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局和方向。