心系“兵棋”——記國防大學聯(lián)合作戰(zhàn)學院教授胡曉峰
【知識·軍旅·人生】
光明日報記者 劉小兵 光明日報通訊員 羅金沐
八一建軍節(jié)前夕，國防大學聯(lián)合作戰(zhàn)學院教授胡曉峰榮立三等功。“我只是兵棋研發(fā)團隊的一枚棋子。榮譽屬于團隊，屬于集體。”胡曉峰說，一名軍隊科研工作者的本職，就是對標習主席關(guān)于科技強軍的系列指示要求，為培養(yǎng)和造就更多聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才貢獻智慧和力量。
近年來，無論是全軍戰(zhàn)略演習、戰(zhàn)略規(guī)劃評估，還是智能決策研究、兵棋系統(tǒng)運用，總能看見胡曉峰不知疲倦的身影。
胡曉峰是恢復(fù)高考后的第一批軍校大學生，大學二年級時成為錢學森所創(chuàng)立的國防科技大學系統(tǒng)工程專業(yè)的首批30名學員之一。1994年，時年37歲的胡曉峰因科研成就突出獲得博士生導(dǎo)師資格。當時，他正在職攻讀博士學位，只好中斷讀博進程。1997年調(diào)入國防大學至今，胡曉峰一直在京郊紅山腳下的兵棋研發(fā)實驗室指揮著“千軍萬馬”。
去年盛夏時節(jié)，一場持續(xù)5天的戰(zhàn)略戰(zhàn)役對抗演習，在國防大學兵棋大樓導(dǎo)演大廳晝夜展開。導(dǎo)演大廳內(nèi)，指令聲此起彼伏，陸?？仗炻?lián)合作戰(zhàn)，兵力調(diào)動緊張有序……來自該校戰(zhàn)略指揮培訓班的32名指揮員，混合編組擔任對抗各方，在網(wǎng)上調(diào)兵遣將激烈對抗，展開無底案實演實推。推演的結(jié)果，與幾周后局勢的實際走向高度契合，而支撐演習的就是胡曉峰所在團隊研發(fā)的戰(zhàn)略戰(zhàn)役兵棋系統(tǒng)。
“在新軍事變革的今天，從實驗室中學習戰(zhàn)爭，從未來中學習戰(zhàn)爭，已成為時代發(fā)展的新潮流。”胡曉峰敏銳意識到，計算機仿真與人工智能的出現(xiàn)，為兵棋研發(fā)帶來的新契機與新挑戰(zhàn)。
美軍的作戰(zhàn)行動均以兵棋推演作為支撐。時隔18年后，胡曉峰依然記得那個震撼心靈的戰(zhàn)例——
2002年12月，一場激烈的“戰(zhàn)爭”，在卡塔爾多哈郊外大漠中悄然展開。然而，這并不是一場真槍實彈的較量，而是美軍利用兵棋系統(tǒng)舉行的“內(nèi)窺03”演習，彩排“打伊倒薩”作戰(zhàn)預(yù)案。
多年后，美軍的這場演習被認定是第二次海灣戰(zhàn)爭的“戰(zhàn)前大彩排”。作為世界六大仿真難題之一，戰(zhàn)爭模擬一直是各國競相追逐的領(lǐng)域。在軍事外交中，西方軍事強國一直將兵棋系統(tǒng)列為“不予交流項目”。
2007年，剛過50歲的胡曉峰放棄熟悉的研究領(lǐng)域，轉(zhuǎn)向充滿不確定性的兵棋世界。在他的帶領(lǐng)下，國防大學兵棋團隊完成了600多類軍事規(guī)則模型的設(shè)計，研制了30多個戰(zhàn)略戰(zhàn)役演習子系統(tǒng)，以及三款戰(zhàn)役兵棋想定作業(yè)系統(tǒng)，構(gòu)建起我軍兵棋理論和技術(shù)應(yīng)用體系。
2019年，國防大學兵棋團隊突破科研“拐點”，成果出現(xiàn)“井噴”，其中，某重點科研項目順利攻關(guān)，開創(chuàng)了我軍戰(zhàn)略規(guī)劃精準量化評估的先河。
胡曉峰出生在一個軍人家庭，父親是一位老革命，參加過抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。“小時候，我的理想是做一名軍人，目標是做一名少校排長。中學時，我又想做一名科學家。大學時，我才決定做一名教師。”胡曉峰說。
長期的科研攻關(guān)、教書育人和伏案寫作，讓胡曉峰患上了頸椎炎等多種病痛。他開始“服老”，卻并不服輸。
由于兵棋系統(tǒng)的高度專業(yè)性和保密要求，外界誤以為兵棋就是“網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭游戲”，而它的英文名稱為“WarGame”，更是加深了這種誤解。為了消除這種誤解，在從事兵棋系統(tǒng)的研發(fā)、教學工作的同時，胡曉峰幾年前就著手從事軍事科普工作。
從2014年暑假開始，胡曉峰忍受著頸椎的病痛伏案寫作，用了整整4年時間，他寫出55萬字的軍事科普類讀物——《戰(zhàn)爭科學論》。
“退休后，我將繼續(xù)國防科普工作，普及科學知識和國防觀念。”胡曉峰在《戰(zhàn)爭科學論》前言中謙遜地寫道：“不是因為我對戰(zhàn)爭研究有多么深的造詣，而是因為我覺得戰(zhàn)爭研究也應(yīng)該可以采用科學思維方法和工具，而非僅僅采用邏輯思辨式的哲學研究方法。”
2019年，胡曉峰親自配音將《戰(zhàn)爭科學論》錄制成103講的音頻課，上傳到軍事職業(yè)在線教育平臺。截至今年7月，《戰(zhàn)爭科學論》音頻課的累計播放量達到3338萬次。
“我們的國防事業(yè)不能停留在圍觀點贊，它需要每一個人的了解、熱愛和參與。”胡曉峰說。
