臺海網(wǎng)11月1日訊 今年8月19日，臺灣“立法院” 三讀通過了所謂的“陸生三法修訂案”，兩岸之間學歷互認邁上了一個新的起點。目前，臺灣島內(nèi)已有20多所公私立大專院校計劃在金門設立分校。兩岸教育的交流合作，特別是職業(yè)教育的交流合作正成為推動兩岸文化交流、青少年之間交流的一條重要渠道。
 

　　全國政協(xié)委員、廈門市政協(xié)副主席莊威在第三屆中國職業(yè)教育振興論壇專題討論會上表示，盡管近年來，大陸的職業(yè)教育得到了長足的發(fā)展，但與臺灣的職業(yè)教育比較，明顯存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：一是傳統(tǒng)教育觀念的束縛，“學而優(yōu)則仕”的社會環(huán)境使高職院校成為“二流”學校，影響了職業(yè)教育的發(fā)展。二是不管是教育主管部門還是學校行政管理部門，在教育質(zhì)量的評鑒上，過多地“重通識”、“輕實踐”，教學質(zhì)量評估難于適應技職教育的發(fā)展。三是學校的專業(yè)設置與課程設置與與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在著較大的脫節(jié)，職業(yè)院校同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，不僅造成了教育資源的浪費，同時也難于避免出現(xiàn)了職業(yè)院校在招生等方面的惡性競爭。

　　莊威認為，兩岸職教的互補性很強，在職業(yè)教育交流和人力資源整合方面的合作空間很大。當前臺灣有限制承認大陸學歷及開放大陸學生赴臺就讀，為兩岸職業(yè)教育合作向?qū)嵸|(zhì)性階段邁進創(chuàng)造了有利條件。應抓住機遇，密切兩岸職教合作，這不僅有利于推進兩岸全面交流合作，更重要的是可以借鑒臺灣舉辦職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，提升職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的質(zhì)量和水平，促進經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和增強企業(yè)自主創(chuàng)新能力。同時對于解決大學畢業(yè)生的就業(yè)問題和技工荒問題，也具有很現(xiàn)實意義。

　　莊威建議：

　　一、應借鑒臺灣職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗，深化高等職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。創(chuàng)新招生制度，提高職業(yè)教育的地位；以就業(yè)為導向、實行學分制改革；大力推行工學結合、校企臺作的人才培養(yǎng)模式；設立職業(yè)教育教師職稱評定標準、加強“雙師型”教師隊伍建設。

　　二、采取有力措施，促進兩岸職業(yè)教育的實質(zhì)性合作。一是大力推動兩岸學歷和從業(yè)資格證書互認；二是出臺《兩岸合作辦學試行意見》；三是創(chuàng)建金廈職業(yè)教育園區(qū)。

　　三、加快高等職業(yè)教育的立法工作。1、應通過立法增強企業(yè)參與職業(yè)教育和職業(yè)培訓的意識；2、對高職教育經(jīng)費投入要有法規(guī)保障。