□“我們鄉(xiāng)村老師本來(lái)收入就低，現(xiàn)在連基本的尊嚴(yán)和自由都沒(méi)有了”
□“有時(shí)候我們搞崗前培訓(xùn)，有的年輕人培訓(xùn)完一看，我們這兒交通不發(fā)達(dá)，條件那么艱苦，掉頭就走了”
□“一個(gè)教師的成長(zhǎng)，除了他的學(xué)歷，更重要的是他的責(zé)任心、他的研究性學(xué)習(xí)的能力”
下班回家吃個(gè)飯也被通報(bào)批評(píng)
“下班回家吃個(gè)飯，就被通報(bào)了，心里真的很委屈。”
3月21日，廣西百色市西林縣教育系統(tǒng)內(nèi)部下發(fā)了一份《關(guān)于西林縣教育系統(tǒng)查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問(wèn)題暗訪督查情況的通報(bào)》，李紅(化名)的名字赫然出現(xiàn)在個(gè)人違紀(jì)現(xiàn)象的名單中，所犯問(wèn)題是未辦理請(qǐng)假手續(xù)擅自離校返回縣城。
李紅是西林縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師。她還記得，3月3日，下午5點(diǎn)下班后，她就回縣城的家去吃飯了，沒(méi)想到晚上7點(diǎn)被到校督查的暗訪組認(rèn)定為脫崗。
今年3月初，西林縣的每個(gè)教師都簽了一份師德師風(fēng)承諾書。其中第一條要求教師“每周一至周五放學(xué)前必須留在學(xué)校”，這并不是指周一到周五的上班時(shí)間要留在學(xué)校，而是從周一上班至周五下班的全部時(shí)間都要留在學(xué)校。
“我家雖然在縣城，但距離學(xué)校才幾公里，何況學(xué)生也不上晚自習(xí)，為什么下班時(shí)間也不讓回家？”李紅感到不理解。
這條新規(guī)實(shí)行后，李紅的家庭生活就被打亂了，不但年邁的公婆和年幼的孩子得不到她的照顧，而且連家務(wù)都做不了。
跟李紅一樣被通報(bào)批評(píng)的還有她的幾個(gè)同事，第一次挨這么重的罰，有的老師第二天上課都沒(méi)有心情。
教育局的新規(guī)實(shí)行后，以前在家住的老師，現(xiàn)在必須在學(xué)校住宿，李紅跟其他老師兩人一間宿舍，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
“我們鄉(xiāng)村老師本來(lái)收入就低，現(xiàn)在連基本的尊嚴(yán)和自由都沒(méi)有了。”在西林縣另一所村校教書的杜萍(化名)對(duì)教育局的這一舉措也有意見(jiàn)，“再這樣下去，沒(méi)準(zhǔn)哪天我就想辭職不干了”。
不讓教師“走教”是為了轉(zhuǎn)變風(fēng)氣
3月24日，帶著基層教師的疑問(wèn)和不解，中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者來(lái)到西林縣教育局。教育局黨組書記、副局長(zhǎng)黃有志給記者出示了西林縣教工委和教育局聯(lián)合下發(fā)的《加強(qiáng)在教育系統(tǒng)開(kāi)展查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問(wèn)題專項(xiàng)工作的通知》。“我們確實(shí)出臺(tái)了這樣的規(guī)定不讓農(nóng)村教師‘走教’，是為了把之前懶散的風(fēng)氣整治好。”他說(shuō)。
現(xiàn)在西林縣有一些教師雖然在農(nóng)村工作，但家卻安在幾公里甚至幾十公里外的縣城。黃有志說(shuō)，此次通報(bào)提到的幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校離縣城有10多公里，學(xué)生早上7:30開(kāi)始進(jìn)教室，老師如果從縣城趕過(guò)去的話，起碼要提前1個(gè)半小時(shí)出發(fā)，這樣來(lái)回奔波老師還有多少精力應(yīng)付教學(xué)？
黃有志表示，這種情況下，有的老師平時(shí)對(duì)教學(xué)紀(jì)律敬畏心不強(qiáng)。比如，本來(lái)星期五他還有課，可為了提前回縣城的家就私下跟別的老師換課。還有的老師因?yàn)榧译x得遠(yuǎn)，上課經(jīng)常遲到早退，教學(xué)質(zhì)量下滑，導(dǎo)致有的學(xué)生家長(zhǎng)都跑到教育局來(lái)告狀了。
此外，工作日把教師留在學(xué)校的另一個(gè)目的是為了讓他們把更多時(shí)間花在教學(xué)研究、備課上。目前西林縣正在大力推廣“5+1”有效合作課堂教學(xué)實(shí)施方案，教育部門希望能借此提升教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)被問(wèn)到出臺(tái)這樣的規(guī)定有何政策依據(jù)時(shí)，西林縣教育局紀(jì)檢監(jiān)察室主任拿來(lái)兩份上級(jí)部門下發(fā)的文件，一份是2015年9月16日下發(fā)的《百色市教育系統(tǒng)深入開(kāi)展查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問(wèn)題專項(xiàng)工作方案》，另一份是2014年3月廣西壯族自治區(qū)紀(jì)委、組織部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)明工作紀(jì)律堅(jiān)決糾正基層領(lǐng)導(dǎo)干部“走讀”問(wèn)題的通知》，其中均提到要查處整治干部“來(lái)去匆匆”的“走讀”問(wèn)題。
“我們根據(jù)這個(gè)，對(duì)教師的‘走教’行為進(jìn)行規(guī)范。”該主任表示，上級(jí)下發(fā)的文件雖然沒(méi)有明確提到走教，但兩種行為的性質(zhì)是一樣的。
盡管規(guī)定出臺(tái)后，教師中間出現(xiàn)了一些抵觸情緒，但黃有志表示，學(xué)校的管理嚴(yán)了，老師更加盡職盡責(zé)。3月23日，他從縣紀(jì)委獲悉，這段時(shí)間，群眾對(duì)教育的評(píng)價(jià)提升了。
“但教師也是受《勞動(dòng)法》保護(hù)的，8小時(shí)之外的時(shí)間強(qiáng)制他們留在學(xué)校，違反規(guī)定的還被通報(bào)處分，這會(huì)不會(huì)涉及行政違法？”
對(duì)于記者提出的這個(gè)問(wèn)題，黃有志表示，現(xiàn)在對(duì)未辦理請(qǐng)假手續(xù)擅自離校返回縣城的老師進(jìn)行內(nèi)部通報(bào)，并不是什么處分，主要目的是提醒他改正。
“我們不是要去整哪個(gè)老師，而是要引導(dǎo)他從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變作風(fēng)的意義，單純我們強(qiáng)壓的話，他出工不出力，教學(xué)質(zhì)量還是上不來(lái)。”黃有志說(shuō)，一項(xiàng)改革政策剛剛推出時(shí)，會(huì)有這樣那樣不完善的地方，以后還會(huì)把這項(xiàng)規(guī)定更加細(xì)化，人性化，跟老師交流溝通才是解決問(wèn)題的辦法。
