統(tǒng)籌/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者吳多 文、表/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者劉曉星
日前，《青島市中小學(xué)校管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），規(guī)定“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒。”辦法一出，引發(fā)了多方熱議。適當(dāng)懲戒不等于體罰，那么該如何把握好尺度？
本報(bào)日前就“教師懲戒權(quán)”展開調(diào)查，超過八成受訪者認(rèn)為老師可以適當(dāng)行使懲戒權(quán)。記者采訪了多名中小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，老師并未將懲戒權(quán)與“罰”畫上等號(hào)，哪怕被賦予“懲戒權(quán)”，他們也傾向于另辟蹊徑，盡可能避免采取“罰”或者“罵”的方式。
截至發(fā)稿時(shí)止，記者在回收的173份問卷中發(fā)現(xiàn)，有87.28%的網(wǎng)友認(rèn)為，為達(dá)到教育目的，老師可以適當(dāng)行使懲戒權(quán)，只有12.72%的受訪者認(rèn)為“不可以”。至于老師對(duì)懲戒尺度把握的能力，61.27%的受訪者認(rèn)為大部分老師可以很好地行使懲戒權(quán)以達(dá)到教育目的，31.21%的受訪者認(rèn)為只有少部分老師可以，7.52%的受訪者則悲觀地認(rèn)為幾乎沒有老師能夠很好地使用懲戒權(quán)。
