隨著人們對美好生活的需求越來越豐富，研學(xué)旅行指導(dǎo)師、家庭教育指導(dǎo)師等很多“小而美”的新職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。不少臺(tái)胞也瞄準(zhǔn)機(jī)遇，解鎖新職業(yè)，用自己的專業(yè)知識和熱愛來擁抱“融陸”新生活。
現(xiàn)場：來討論一下“閩南少年”這個(gè)課題，那我覺得有三種方式我們可以來做，比如說我們的非遺，或者是美食，或者是童玩。
一邊討論，一邊畫著草圖，臺(tái)青鄭孟桓正在策劃新一期的研學(xué)旅行項(xiàng)目。作為研學(xué)旅行指導(dǎo)師，鄭孟桓的專長就是圍繞傳統(tǒng)文化“六藝”及德智體美勞“五育”等內(nèi)容開設(shè)研學(xué)課程。
在廈臺(tái)胞 鄭孟桓：我們目前在做的內(nèi)容，主要偏向于閩南文化，中華文化，我們會(huì)希望說在這過程中，降低孩子對于我們文化的距離感，讓他們覺得這個(gè)事情是非常有趣的。
鄭孟桓 2018來到廈門，他說，百年前，陳嘉庚先生及其教研隊(duì)伍曾在廈門進(jìn)行的“游學(xué)教育”突破性嘗試，讓他深受啟發(fā)。在廈門集美，他看到了臺(tái)北霞海城隍廟的大陸“祖廟”、以及施瑯駐軍修城的遺跡，非遺傳承項(xiàng)目五祖拳等，這些深厚又豐富的文化給了他開發(fā)研學(xué)項(xiàng)目的靈感。
在廈臺(tái)胞 鄭孟桓：廈門可以說是，我們臺(tái)灣人來到這邊的第一家園，講的方言是一樣的，就會(huì)讓人感覺很親切，而且在集美這個(gè)地方。有一位陳嘉庚先生，他去塑造了這種學(xué)術(shù)文化，還有一些教育的理念，所以我們來到這邊之后，我們會(huì)希望像我或者是，我團(tuán)隊(duì)的一些臺(tái)灣的老師，我們一起去碰撞。
截至目前，鄭孟桓和團(tuán)隊(duì)的伙伴已策劃舉行了50多期線下研學(xué)活動(dòng)，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相融合的學(xué)習(xí)方式吸引越來越多的學(xué)生和家長。
鄭孟桓表示，研學(xué)旅行指導(dǎo)師的角色身兼教師、導(dǎo)游、安全員等多重身份，帶領(lǐng)著孩子們一同探索各地特色文化的同時(shí)，自己也收獲滿滿。
在廈臺(tái)胞 鄭孟桓：引發(fā)了興趣，所以我們這個(gè)文化就被傳承下來，我也會(huì)在小朋友的給我的反饋中，讓我覺得做這件事情，是很有成就感的。
來自臺(tái)灣新北的蔡淑玲，正面向家長開展一堂幼兒家庭教育講座。蔡淑玲目前在高校從事學(xué)前教育研究，家庭教育指導(dǎo)師是她的另一個(gè)身份。她說，目前市面上的家庭教育教材，大都是以孩子為對象進(jìn)行設(shè)計(jì)，但教育其實(shí)是雙向的，對家長的引導(dǎo)，更是促成良好親子關(guān)系的關(guān)鍵一步。
在廈臺(tái)胞 蔡淑玲：我想要引導(dǎo)家長要去放下，去理解孩子 ，好好地去溝通。
蔡淑玲對準(zhǔn)社會(huì)需求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)等理論知識，將家庭教育的經(jīng)驗(yàn)、技巧分享給家長。在開發(fā)課堂內(nèi)容時(shí)，蔡淑玲會(huì)融入自己的“拿手項(xiàng)目”——繪本故事閱讀，貼近生活、生動(dòng)有趣的講述，打動(dòng)孩子和家長們。
在廈臺(tái)胞 蔡淑玲vs記者：繪本的優(yōu)勢就是簡單明了，其實(shí)有時(shí)候孩子，他們內(nèi)心的東西表達(dá)不出來，或家長有些東西表達(dá)不出來。這些都在繪本里面，都看到他們的投射，好像繪本在講的就是他的感覺。
現(xiàn)在，蔡淑玲會(huì)定期走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、圖書館等場所開展公益講座。她說，來到大陸發(fā)展的十多年間，感受到大陸教育環(huán)境越變越好， “雙減”政策的推行、家庭教育促進(jìn)法的出臺(tái)實(shí)施等，進(jìn)一步明確了家庭教育的重要地位和作用，讓她對自己從事的事業(yè)充滿希冀。
在廈臺(tái)胞 蔡淑玲：提倡家庭教育，現(xiàn)在很多都偏向于說，心靈的問題以及要正面管教，就是說要能看到孩子的亮點(diǎn)，然后讓孩子去發(fā)揮他的亮點(diǎn)，我相信都是會(huì)有發(fā)展前景，我會(huì)不斷地去吸收新知識，然后把我的新知識，融入到我的教學(xué)里面去。
