臺(tái)海網(wǎng)3月31日訊（海峽導(dǎo)報(bào)記者 梁靜/文 沈威/圖 通訊員 劉曉彬)第十八個(gè)“世界孤獨(dú)癥日”來臨前夕，3月27日，廈門市心欣幼兒園第九屆“慧心守護(hù)讓成長(zhǎng)看得見”融合趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行。運(yùn)動(dòng)會(huì)鼓勵(lì)“星星的孩子”及其父母，與普通幼兒園的小朋友和家長(zhǎng)共同參與，樂享運(yùn)動(dòng)。

　　該融合趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)由廈門市心欣幼兒園、廈門市特殊教育康復(fù)研究中心主辦，廈門第二中學(xué)、湖里實(shí)驗(yàn)幼兒園、金福緣幼兒園協(xié)辦。自2015年首屆舉辦以來，融合趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)將康復(fù)教育有機(jī)滲透在親子運(yùn)動(dòng)中，持續(xù)助推孤獨(dú)癥兒童融入社會(huì)，共同營(yíng)造尊重差異、接納多元的社會(huì)氛圍

普特融合

滋養(yǎng)“星寶”向陽(yáng)生長(zhǎng)

　　對(duì)小朋友們來說，融合趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)更像一場(chǎng)沉浸式春日狂歡。瞧！新晉“顯眼包”——四足AI機(jī)器狗也來參加開幕式了，它以陪伴者的身份，伴隨傳遞火炬的親子家庭奮力奔跑，為運(yùn)動(dòng)會(huì)增添不少科技感和趣味性。

　　活力傳球、兩人三足、豬八戒背媳婦、母雞下蛋、送球回家、海綿寶寶沖沖沖……老師們精心設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一開場(chǎng)，比賽內(nèi)容充滿童趣，歡樂又溫馨?；蛟S孩子們的動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)、傳球也不夠精準(zhǔn)，但這并無大礙，關(guān)鍵在于通過運(yùn)動(dòng)，普特孩子在親密無間的合作中，逐漸滋養(yǎng)出連接心靈的觸角，向陽(yáng)生長(zhǎng)。

　　據(jù)心欣幼兒園辦公室負(fù)責(zé)人劉老師介紹，本次融合趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)得到社會(huì)各界的大力支持。廈門第二中學(xué)捐贈(zèng)了學(xué)生義賣所得的4萬(wàn)余元，用于購(gòu)置活動(dòng)獎(jiǎng)品和資助困難學(xué)生，二中學(xué)生會(huì)還為小朋友們制作了100多份手工禮物。長(zhǎng)期共建單位湖里實(shí)驗(yàn)幼兒園和金福緣幼兒園積極組織親子家庭參與，助力活動(dòng)圓滿舉行。

AI賦能

探索融合教育新路徑

　　在運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)因AI機(jī)器狗的現(xiàn)身驚喜不已，心欣幼兒園的孩子們反而淡定，原來，機(jī)器狗早已成為他們的“老朋友”。日常幼兒園生活中，它常常“闖”進(jìn)大課間，奔跑、跳躍、翻滾，和孩子們一起開展體能大循環(huán)，它還時(shí)常跑進(jìn)教室，溜達(dá)、打招呼、站立作揖，和大家一起歡樂互動(dòng)，融入并陪伴著孩子們的康復(fù)生活。“AI技術(shù)日新月異，教育隨之變革，老師和課堂可以借助AI提質(zhì)增效，特殊孩子又能從中獲得什么？”這是心欣幼兒園一直在思考的問題。心欣幼兒園負(fù)責(zé)人表示，孤獨(dú)癥兒童社會(huì)交往能力欠缺，需要主動(dòng)激發(fā)，因此，幼兒園引入AI機(jī)器狗，嘗試誘發(fā)孩子們的社交與運(yùn)動(dòng)能力，此次運(yùn)動(dòng)會(huì)和日常融入機(jī)器狗元素都是這一探索的實(shí)踐。

　　心欣幼兒園認(rèn)為，身處AI+時(shí)代，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子接觸適合其身心發(fā)展需要的科技是有必要的，這是他們成長(zhǎng)的原生態(tài)環(huán)境。

　　此外，心欣幼兒園還積極探索AI影像技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。目前，園內(nèi)一些課堂已通過投影投屏呈現(xiàn)AI影像，助力教學(xué)，相關(guān)實(shí)踐也正在逐步推進(jìn)。

精進(jìn)專業(yè)

持續(xù)提升康復(fù)教育水平

　　近幾年，隨著心欣幼兒園的持續(xù)發(fā)展，教師職能已從保育員工作中逐漸剝離出來，架構(gòu)更契合當(dāng)下園內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的體系框架，隨之成為心欣幼兒園頂層設(shè)計(jì)的重點(diǎn)考量之一，該園要做的是全力推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)進(jìn)階。

　　去年，心欣幼兒園入選由華東師范大學(xué)教育康復(fù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室發(fā)起成立的“全國(guó)兒童語(yǔ)言溝通研究與實(shí)踐共同體”項(xiàng)目建設(shè)單位。以此契機(jī)，園內(nèi)每位教師分別加入“社會(huì)交往”“AAC輔助系統(tǒng)”“情緒行為管理”以及“語(yǔ)言和溝通”四個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)小組，通過課例研究，協(xié)同提升專業(yè)知識(shí)技能。

　　上周，幼兒園邀請(qǐng)專家對(duì)老師們?cè)谛〗M研究學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合，梳理知識(shí)脈絡(luò)，助力教師依據(jù)幼兒個(gè)體情況，精準(zhǔn)判斷干預(yù)方向，提升康復(fù)教育水平。心欣幼兒園期待通過這一舉措，培養(yǎng)四個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的核心骨干，進(jìn)而引領(lǐng)全體教師共同成長(zhǎng)。由此，幼兒園也為教師拓寬了職業(yè)生涯的上升空間和發(fā)展路徑。

　　“有所熱愛，有所期待。”這大概就是心欣幼兒園的狀態(tài)寫照，因?yàn)闈M懷熱誠(chéng)，這里匯聚了每位老師的心血，因?yàn)闊釔劢逃?，他們期待著每一個(gè)孩子都能遇見晴朗，快樂成長(zhǎng)。數(shù)據(jù)顯示，截至目前，從廈門市心欣幼兒園畢業(yè)的特殊幼兒中，50%以上順利進(jìn)入普校就讀，該園與廈門市教育科學(xué)研究院等單位合作共建，已為300多所普幼近4000名教師及千余名助殘志愿者開展融合教育培訓(xùn)。