臺海網3月9日訊（海峽導報記者 吳馨驊 通訊員 張岳俊 吳悅)我國實施素質教育多年，沒曾想臨近開學，卻有眾多學生和家長被一紙《社會實踐表》難住了。類似到公園撿垃圾、去福利院探孤老的千篇一律而流于形式的活動，很難讓孩子在活動中得到社會體驗感、收獲更多知識。2016年12月19日，教育部、國家旅游局等11部委聯合發(fā)布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，同時，國家旅游局發(fā)布的《研學旅行服務規(guī)范》，也將于2017年5月1日起正式實施。這將為中小學生的課外體驗，提供了科學規(guī)范的指導與方向。
何為研學旅行？中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。研學旅行并不是旅游。國家教育部基礎教育司司長王定華曾對研學旅行有 “兩不算，兩才算”的定義：第一個特點，校外排列課后的一些興趣小組、俱樂部的活動，棋藝比賽、校園文化，不符合研學旅行的范疇。第二個特點，有意組織。就是有目的、有意識的，作用于學生身心變化的教育活動，如果周末三三兩兩出去轉一圈，那不叫研學旅行。第三個特點，集體活動。以年級為單位，以班為單位，乃至以學校為單位進行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下一起活動，一起動手，共同體驗相互研討，這才是研學旅行。如果孩子跟著家長到異地轉一圈，那也只是旅游。第四個特點，親身體驗。學生必須要有體驗，而不僅是看一看、轉一轉，要有動手的機會、動腦的機會，動口的機會，表達的機會，在一定情況下，應該有對抗演練，逃生的演練，應該有出點力，流點汗，乃至經風雨、見世面。
