解密3
“六中現(xiàn)象”背后的教學(xué)理念是什么？
啟動生涯規(guī)劃教育 激發(fā)學(xué)生前進動力
“六中原理”:努力激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，“不用揚鞭自奮蹄”
哈佛女孩之于六中的意義不在于她上了什么大學(xué)，而在于學(xué)校提供了多種選擇給學(xué)生，讓他們找到自己的方向，從而體驗到成才成功。
▲廈門六中課堂強調(diào)互動和交流。
去年起，六中啟動生涯規(guī)劃教育，就是為了幫助高中生能看清自己，找到自己奮斗的方向，從而激發(fā)前進的動力。上周省教育廳舉辦的教學(xué)開放活動，歐陽玲很大方地分享了六中高中三年一體化的生涯規(guī)劃模式的思考與實踐:學(xué)生們根據(jù)自己初步興趣來選擇職業(yè)體驗課，譬如說，有人想當(dāng)醫(yī)生，那么，他可以選擇醫(yī)學(xué)體驗課。體驗課讓學(xué)生們像醫(yī)生一樣的“工作”，學(xué)會問診，寫處方，甚至還會組織學(xué)生到醫(yī)院去體驗。當(dāng)然，如果通過體驗，你覺得醫(yī)生其實不是你喜歡的職業(yè)，你還有第二次選擇的機會。在六中，開設(shè)了十幾門生涯規(guī)劃課程，包含戲劇與影視、哲學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、建筑學(xué)、環(huán)境工程、醫(yī)學(xué)、工商管理、航空航天、工業(yè)設(shè)計等。
從職業(yè)生涯規(guī)劃課也可以看“六中現(xiàn)象”出現(xiàn)的重要原因之一:這所學(xué)校正在努力激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。這或許是“六中現(xiàn)象”最有價值也是最值得期待的一部分——“不用揚鞭自奮蹄”產(chǎn)生的效果，是最不可估量的，當(dāng)然，這并不容易做到。
