【聲音】

　　教育系統(tǒng)怎樣以實際行動來學習貫徹落實黨的十九屆四中全會精神？昨天，各區(qū)教育局、市教育局直屬單位、學校等也交流心得體會和做法。我們選取一部分。

　　廈門醫(yī)學院黨委副書記李黎明:

　　和華西醫(yī)院“攀親” 盡快“彎道超車”

　　廈門醫(yī)學院黨委副書記李黎明說，學習貫徹落實黨的十九屆四中全會精神過程中，對廈門醫(yī)學院是最特殊的——我們“正當其時”。

　　廈門醫(yī)學院是一所新建的本科高校，李黎明說，我們正處于切換“跑道”之時，對內建章立制，對外理順管理關系——過去是完全市屬，現在也歸省里管理。因此，他說，學習領會黨的十九屆四中全會精神，確確實實能推動學校建設。

　　他舉例說，學校要盡快“彎道超車”，實行大發(fā)展，就必須把學習貫徹成果轉化為推動學校改革發(fā)展的強大動力。李黎明透露，最近，在市委市政府的支持下，廈門醫(yī)學院擬和四川華西醫(yī)院“攀親”，計劃通過華西醫(yī)院對廈門醫(yī)學院在師資培訓、教學科研、干部培養(yǎng)、附屬醫(yī)院等方面進行對口幫扶。

　　湖里區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長吳雪慧:

　　頂住壓力 解決教育“老大難”

　　湖里區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長吳雪慧說，我們“帶著問題學”——對照人民群眾對教育的新期待，帶著群眾關切、社會關注的教育熱點難點問題，深入一線調研，深刻檢視剖析。結合開展主題教育，截至目前，湖里區(qū)委教育工委班子成員深入基層共開展調查研究43人次，共梳理問題28個，涉及基層減負、師德師風建設、特色課后延時服務、學前教育優(yōu)質均衡發(fā)展等問題。

　　在補齊民生教育短板，提供優(yōu)質普惠教育學位方面，湖里區(qū)大膽創(chuàng)新，例如，在全市率先出臺《湖里區(qū)鼓勵社會力量舉辦優(yōu)質普惠義務教育學校暫行辦法》《湖里區(qū)鼓勵社會力量舉辦優(yōu)質普惠幼兒園暫行辦法》等文件，將辦學主體放寬到國有企業(yè)、社區(qū)集體經濟組織及其他社會力量，即在保證安全前提下，降低辦學門檻。

　　近期，區(qū)教育局制定下發(fā)了《湖里區(qū)教育系統(tǒng)師生因公外出活動審批管理辦法（試行）》，大大減少了教育系統(tǒng)因公外出活動審批環(huán)節(jié)，極大地提高審批管理效率,切實做到為基層減負。

　　無證幼兒園曾經是教育部門的老大難。湖里區(qū)在全市率先出臺《湖里區(qū)開展無證園專項治理工作方案》，頂著壓力拉開無證園整治攻堅戰(zhàn)的帷幕——關閉存在重大安全隱患的無證園88所，再通過改擴建或擇址辦園正式審批62所，轄區(qū)內無證園舊貌換新顏，共計增加規(guī)范學位12140個，滿足了轄區(qū)內適齡兒童“就近入園”的需求。

　　集美區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長歐陽萍:

　　增加公辦園 提升群眾獲得感

　　在交流中，集美區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長歐陽萍說，我們要以提升人民群眾教育獲得感為目標，建設更高質量更公平的教育公共服務體系。

　　她透露，明年集美區(qū)要新開辦一所初中和一所小學，以及五所公辦園，加快補齊教育發(fā)展短板，解決好有書讀和讀好書的問題。

　　廈門市特殊教育學校黨支部書記、校長陳莎茵:

　　力爭康復大樓動工 助殘疾孩子融入社會

　　廈門市特殊教育學校是一所招收聾啞、智障、自閉等特殊孩子的學校。特教學校黨支部書記、校長陳莎茵說，堅持和完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化是黨中央的重大戰(zhàn)略部署。

　　她說，特別有意思的是，今年廈門特教學校正好建校60周年，我們正以此為契機，對過往經驗做總結，對學校制度進行梳理和“建設”。

　　陳莎茵特別強調“建設”，她說，對于特殊教育來說，未來的征程是創(chuàng)新的開始:國家不斷推進融合教育，對特殊教育提出更高要求——所謂“融合”指的是:讓殘疾的孩子能在普通學校學習生活，而不是把他們和健康孩子隔離開來。人們認為，在普通學校就讀是殘疾孩子應該享有的基本權利，這也會有助于他們今后更加自信地融入社會。

　　在此之前，中國相當一部分特殊孩子是在特殊教育學校。陳莎茵說，這就迫切要求特教學校盡快完成轉型，提升服務能力。

　　她說，我們一方面梳理，一方面要做制度建設和長遠規(guī)劃。她透露，特教學校的康復部大樓力爭在2020年破土動工，2021年交付使用?？祻痛髽侨菁{20個以上的班級，安置學前聾兒語訓、自閉癥康復訓練、智障兒童、腦癱兒童康復等項目。

　　集美工業(yè)學校黨委書記、校長陶順生:

　　完善制度空白地帶 促合并校融合

　　集美工業(yè)學校是原集美輕工業(yè)學校和原福建化工學校合并而成，學校黨委書記、校長陶順生因此對黨的十九屆四中全會提出的“自覺尊崇制度、嚴格執(zhí)行制度、堅決維護制度”，感觸很深，他說，制度是一種強制力、約束力。學校的各項工作，要全面落實，必須要有制度保證。

　　他說，兩校合并后，大部分制度合并了，但是，還仍然有少部分的沒有出臺；各部門的崗位職責，還有一些空白地帶。干部管理制度，還需要結合學校的實際情況，加以完善。

　　廈門六中黨委書記、校長歐陽玲:

　　編制《教師手冊》 做到有章可循

　　廈門六中黨委書記、校長歐陽玲說，黨的十九屆四中全會精神內涵十分豐富、外延非常廣泛，每個方面的內容都是個大課題。

　　落實到學校工作，歐陽玲說，六中正在進行學校治理體系治理能力的現代化提升治理能力，就是以實際行動貫徹和落實黨的十九屆四中全會精神。她舉例說，學校制度多，但體系不清晰，各部門的規(guī)章有交叉，部分甚至有沖突。建章立制，全面梳理學校的規(guī)章制度，編制廈門六中《教師手冊》，成為全體教職員工特別是新上崗教師的案頭書，形成學校有章可循的有效依據。

　　又譬如說，職稱評聘相關問題，如材料整理的規(guī)范性、量化分數解讀等事關教師切身利益的事項不夠清晰問題，學校辦公室組織相關部門統(tǒng)一思想，服務教師。詳細解讀職稱評審文件，加強材料整理的指導；量化情況及時反饋說明。簡化程序，減輕教師負擔，凡處室能提供證明的，無需教師準備材料。

　?。ㄎ?本報記者 佘崢 通訊員 傅春榕 圖/記者 林銘鴻 廈門市教育局提供）