在陳景潤(rùn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新班里，優(yōu)秀學(xué)伴互相學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，一起成長(zhǎng)。

從廈門(mén)地鐵一號(hào)線將軍祠站下車，隨著扶梯緩緩?fù)?，眼前豁然開(kāi)朗。出了地鐵口，文園路兩旁的鳳凰花燦若紅霞，不遠(yuǎn)處就是廈門(mén)一中高中部。這所百年名校是無(wú)數(shù)廈門(mén)學(xué)子夢(mèng)寐以求的地方。去年該校陳景潤(rùn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新班(以下簡(jiǎn)稱“陳景潤(rùn)班”)開(kāi)辦后，學(xué)生們更是感嘆:“來(lái)到這里，就如同搭乘上一列開(kāi)往春天的地鐵，一路繁花似錦，萬(wàn)事皆可期待！”

　　去年7月，廈門(mén)一中和廈大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院攜手共建陳景潤(rùn)班，首屆招生兩個(gè)班。上周，本報(bào)報(bào)道陳景潤(rùn)班開(kāi)辦一年形成新氣象，在學(xué)生、家長(zhǎng)中引發(fā)強(qiáng)烈反響。其中，也有家長(zhǎng)關(guān)注陳景潤(rùn)班的發(fā)展走向:“高二選科后，陳景潤(rùn)班是否也得重新編班？是不是就享受不到陳景潤(rùn)班的頂配資源了？”

　　答案當(dāng)然是否定的！因?yàn)樾７皆缫炎龊萌晗到y(tǒng)規(guī)劃，并將扎實(shí)推進(jìn)，確保陳景潤(rùn)班“培養(yǎng)新生代拔尖人才”的辦班初衷落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

　　又出“大招”

　　新高二增設(shè)一個(gè)陳景潤(rùn)班破解學(xué)生選科兩難問(wèn)題

　　學(xué)生走進(jìn)律師事務(wù)所開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)。

　　7月8日，廈門(mén)一中2021級(jí)陳景潤(rùn)班舉行了閉學(xué)班會(huì)。伴隨著高一學(xué)年結(jié)束，陳景潤(rùn)班學(xué)生馬上面臨選科。

　　我省從去年開(kāi)始實(shí)行新高考。新高考不再按過(guò)去的文理分科，而是采用“3+1+2”12種組合模式。所謂“3+1+2”是指，必考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)；選考科目就是“1+2”，“1”為從物理和歷史中選一門(mén)，“2”為從生物、化學(xué)、地理、政治中選兩門(mén)。

　　在選科問(wèn)題上，陳景潤(rùn)班部分學(xué)生一度很糾結(jié)。如果選擇自己喜歡、擅長(zhǎng)的學(xué)科組合，他們就得離開(kāi)陳景潤(rùn)班。但陳景潤(rùn)班有最好的師資、最優(yōu)秀的學(xué)伴，老師傾力傾情，同學(xué)友愛(ài)上進(jìn)，班級(jí)氛圍非常好。這又讓他們?nèi)f分不舍。

　　實(shí)際上，學(xué)校已經(jīng)想在了他們前頭。“我們已經(jīng)預(yù)先做了頂層設(shè)計(jì)。”廈門(mén)一中副校長(zhǎng)陳佩玲說(shuō)，為了滿足學(xué)生的多樣化需求，學(xué)校決定在新高二年增設(shè)陳景潤(rùn)班（3）班。

　　具體來(lái)說(shuō)就是:選擇純理科（即物理、化學(xué)、生物）組合的學(xué)生，繼續(xù)留在原有的2個(gè)陳景潤(rùn)班。選擇物理類，但不是同時(shí)選擇化學(xué)和生物的優(yōu)秀生，則安排到新設(shè)的陳景潤(rùn)班（3）班。

　　陳景潤(rùn)班（3）班配備和原有的兩個(gè)陳景潤(rùn)班一樣優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，滿足學(xué)生多樣化需求和個(gè)性化發(fā)展需要。同時(shí)，這三個(gè)班級(jí)如有余額，將結(jié)合選科組合，吸納其他非陳景潤(rùn)班的優(yōu)秀學(xué)生。這樣，可以讓更多在南強(qiáng)班、實(shí)驗(yàn)班、平行班的優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)自己的努力進(jìn)入陳景潤(rùn)班學(xué)習(xí)，滿足他們的進(jìn)階需求。

　　突破傳統(tǒng)模式因材施教精細(xì)化做好數(shù)學(xué)分層教學(xué)工作

　　原有兩個(gè)陳景潤(rùn)班也有學(xué)生選擇歷史類，這些學(xué)生怎么辦？陳佩玲說(shuō)，新高考的變化之一是物理類和歷史類的學(xué)生考查的是同一張數(shù)學(xué)卷，這對(duì)歷史類學(xué)生是一大挑戰(zhàn)，但挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。

　　為了確保選擇歷史類的優(yōu)秀學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科能繼續(xù)保持高位發(fā)展，學(xué)校將把歷史類實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課和陳景潤(rùn)班的數(shù)學(xué)課進(jìn)行一一配對(duì)，每一天都安排在同一節(jié)課上。這些學(xué)生可以自愿選擇回陳景潤(rùn)班上數(shù)學(xué)課，和陳景潤(rùn)班同學(xué)一起交流研討。

　　這樣安排還有另一個(gè)好處。陳佩玲說(shuō)，歷史類實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)老師常常面臨一個(gè)難題，講太深，很多同學(xué)聽(tīng)不懂；如果按大多數(shù)學(xué)生水平授課，少數(shù)數(shù)學(xué)尖子生又“吃不飽”。如今，歷史類實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)尖子生上數(shù)學(xué)課可以走班，該班數(shù)學(xué)老師就可以根據(jù)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情，更好地把握授課的起點(diǎn)和難度，讓大部分歷史類同學(xué)能更好夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，每天都能學(xué)有所得。

　　陳佩玲指出，陳景潤(rùn)班在高二年的發(fā)展設(shè)計(jì)，要放在新高考改革背景下來(lái)理解。新高考改革有兩大意義，一是突破傳統(tǒng)育人模式，二是給學(xué)生更多自主權(quán)。

　　“新高考改革政策的全面落實(shí)，目的就是培養(yǎng)個(gè)性化能力水平強(qiáng)的人才。”她說(shuō)，這條改革之路需要突破各種局限迎接各種挑戰(zhàn)，才會(huì)讓改革的政策更為合理。只有突破傳統(tǒng)的育人模式，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到全面激發(fā)，讓學(xué)生有更多的自主權(quán)、更多樣化的發(fā)展方向，才能為社會(huì)增添更多人才。

　　學(xué)生在體育場(chǎng)上揮灑汗水。

　　“新星”加盟

　　教學(xué)能手“拿獎(jiǎng)拿到手軟”上數(shù)學(xué)課化繁為簡(jiǎn)如庖丁解牛

　　原有的兩個(gè)陳景潤(rùn)班在開(kāi)辦之初就配備了超強(qiáng)師資戰(zhàn)隊(duì)，新設(shè)的陳景潤(rùn)班（3）班師資團(tuán)隊(duì)同樣值得期待。廈門(mén)一中教務(wù)處主任吳昕說(shuō):“三個(gè)陳景潤(rùn)班站在一樣的起跑線上，擁有一樣的高水平師資團(tuán)隊(duì)。”

　　出任陳景潤(rùn)班（3）班班主任的黃昌毅，是中學(xué)數(shù)學(xué)界的一顆耀眼“新星”。在各項(xiàng)教學(xué)比賽中，黃昌毅可謂是“拿獎(jiǎng)拿到手軟”。他曾先后獲得福建省第五屆中小學(xué)教師教學(xué)大賽高中數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)、廈門(mén)市第五屆中小學(xué)教師教育教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)、廈門(mén)市第七屆基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽高中數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)、福建省初高中畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)“微課”評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)、首屆福建省高中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)突破策略研究成果征集評(píng)選一等獎(jiǎng)。其中，福建省中小學(xué)教師教學(xué)大賽是全省最優(yōu)秀教師“大比武”，有人稱之為教師教學(xué)能力“鐵人三項(xiàng)”賽，是體現(xiàn)教師教學(xué)技能含金量最高的比賽。

　　“教功”如此了得，也就不難理解為何黃昌毅的數(shù)學(xué)課那么受歡迎。黃昌毅有著化繁為簡(jiǎn)的本領(lǐng)，無(wú)論多復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，在他手中都如庖丁解牛，游刃有余。他的課堂經(jīng)常笑聲不斷，學(xué)生稱之為“思維的盛宴，藝術(shù)的享受”。他非常善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)方法，課堂教學(xué)豐富多彩，趣味無(wú)窮。有學(xué)生說(shuō)，上了黃老師的課，數(shù)學(xué)從曾經(jīng)的噩夢(mèng)變成了照亮自己生活的一道光，“每次做題時(shí)想到黃老師上課講的解題技巧，每一道題看起來(lái)都那么可愛(ài)”。

　　在教育科研方面，黃昌毅作為核心成員參與“基于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)（MPCK）視角下的概念教學(xué)實(shí)踐與研究”，榮獲2020年福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。此外，他先后主持并參與國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)、省級(jí)課題6項(xiàng)、市級(jí)課題6項(xiàng)，并在CN刊物上發(fā)表論文20余篇。

　　用心智教書(shū)用情感育人“明星班主任”育人有一套

　　黃昌毅不只是教學(xué)能手，在班主任工作上也很有一套。多年的競(jìng)賽班班主任經(jīng)驗(yàn)，讓他練就了一雙“火眼金睛”。學(xué)生的情緒波動(dòng)，他總能第一時(shí)間感知，學(xué)生遇到困難也愛(ài)向他求助。“能文能武”的他，可以陪學(xué)生在籃球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，也能在課堂內(nèi)外成為他們的知心朋友。獨(dú)特的個(gè)人魅力，讓他成為當(dāng)之無(wú)愧的“明星班主任”“深受家長(zhǎng)和學(xué)生喜愛(ài)的雙十佳教師”。

　　十多年的教學(xué)生涯中，黃昌毅一直用實(shí)際行動(dòng)踐行自己“用心智教書(shū)，用情感育人”的教學(xué)主張。

　　他說(shuō)，用心智教書(shū)，就是要潛心教書(shū)育人，用深入淺出的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)廣闊天地，叩開(kāi)智慧之門(mén)，享受數(shù)學(xué)之美。要用思維的邏輯吸引學(xué)生，用智慧的藝術(shù)熏陶學(xué)生，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度引領(lǐng)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維思考世界、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界，從而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和審美價(jià)值。

　　用情感育人，則是要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，課堂教學(xué)育人為先，要將立德樹(shù)人放在首要位置。教學(xué)中以心育心、以德育德、以人格育人格，形成“情感育人、智慧課堂、立德樹(shù)人”教育思想，用理智的情感激發(fā)學(xué)生精神力量，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在這個(gè)過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)，是要滲透愛(ài)的教育，使學(xué)生具有理想信念和社會(huì)責(zé)任感，具有自主學(xué)習(xí)能力和溝通合作能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　黃昌毅（后排左二）“能文能武”，深受家長(zhǎng)和學(xué)生喜愛(ài)。

　　下真功夫

　　推進(jìn)與廈大深入合作“外援團(tuán)”將繼續(xù)輸送能量

　　陳景潤(rùn)班開(kāi)辦一年來(lái)，除了廈門(mén)一中的豪華師資團(tuán)隊(duì)潛心執(zhí)教、傾心育人，還有一個(gè)強(qiáng)大“外援團(tuán)”也發(fā)揮了重要作用。這個(gè)“外援團(tuán)”由陳景潤(rùn)之子陳由偉，當(dāng)代教育名家、全國(guó)數(shù)學(xué)名師任勇和廈大專家學(xué)者等組成。教務(wù)處主任吳昕說(shuō)，進(jìn)入高二年后，“外援團(tuán)”將繼續(xù)源源不斷為陳景潤(rùn)班輸送“超強(qiáng)能量”。

　　據(jù)介紹，此前，廈門(mén)一中已經(jīng)與廈大人文學(xué)院、外文學(xué)院、海洋與地球?qū)W院等多個(gè)學(xué)院合作，為陳景潤(rùn)班開(kāi)設(shè)《英美文學(xué)經(jīng)典鑒賞》《語(yǔ)文延伸課》《科學(xué)思維訓(xùn)練與實(shí)踐》等多門(mén)校本課程。接下來(lái)，廈門(mén)一中將把更多廈大專家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)來(lái)，開(kāi)設(shè)更多不同學(xué)科的校本課程、主題講座，豐富學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和眼界。

　　同時(shí)，伴隨著廈門(mén)一中與廈大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、航天航空學(xué)院、海洋與地球?qū)W院、化學(xué)化工學(xué)院等王牌院系的合作深入推進(jìn)，陳景潤(rùn)班學(xué)生將有更多機(jī)會(huì)走進(jìn)廈大，接觸最前沿的科學(xué)技術(shù)，跟著廈大優(yōu)秀老師、研究生開(kāi)展科創(chuàng)實(shí)踐，向著星辰大海挺進(jìn)。

　　陳景潤(rùn)班學(xué)生體驗(yàn)攀樹(shù)課。

　　打造創(chuàng)新樣板帶著素養(yǎng)帶著思維走向?qū)W生

　　陳景潤(rùn)班顧問(wèn)、市教育局原巡視員、廈門(mén)一中原校長(zhǎng)任勇，是中學(xué)數(shù)學(xué)教育界最高獎(jiǎng)——“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)獲得者。上世紀(jì)90年代，任勇在龍巖一中任教時(shí)曾帶過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班。這個(gè)班后來(lái)出了很多人才，其中之一就是美團(tuán)創(chuàng)始人王興。

　　任勇說(shuō)，廈門(mén)一中校友中出了兩位中科院院長(zhǎng):盧嘉錫和方毅。陳景潤(rùn)又在中科院數(shù)學(xué)研究所工作過(guò)。廈門(mén)一中和中科院有這樣的淵源，可以好好挖掘其育人價(jià)值。他建議，廈門(mén)一中可以考慮在學(xué)校圖書(shū)館設(shè)立一個(gè)陳景潤(rùn)陳列室，同時(shí)面向全校開(kāi)設(shè)陳景潤(rùn)相關(guān)校本課程，讓更多青年學(xué)子走近陳景潤(rùn)，學(xué)習(xí)他勇攀高峰的科學(xué)家精神。

　　當(dāng)前，世界正面臨百年未有之大變局。加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，尤其需要發(fā)揮好高考“指揮棒”科學(xué)選拔人才的正向作用。從命題來(lái)看，新高考除了考查知識(shí)點(diǎn)、能力，更注重考查學(xué)科素養(yǎng)。今年很多考生在高考數(shù)學(xué)中遭遇“滑鐵盧”，直呼太難了。但任勇卻指出:“今年是近些年高考數(shù)學(xué)題出得比較好的一次。”

　　任勇說(shuō)，當(dāng)前的教育更多是帶著知識(shí)、帶著“刷題”走向?qū)W生。如果延續(xù)這種方式，就會(huì)覺(jué)得高考數(shù)學(xué)越來(lái)越難。只有帶著素養(yǎng)、帶著思維走向?qū)W生的數(shù)學(xué)教育，才能從容應(yīng)對(duì)未來(lái)高考新趨勢(shì)。“這對(duì)老師要求比較高，但經(jīng)過(guò)努力是可以達(dá)到的。”他說(shuō)，陳景潤(rùn)班是數(shù)學(xué)創(chuàng)新班，廈門(mén)一中要在創(chuàng)新上做足文章。廈門(mén)一中可以以辦班為契機(jī)，打造一個(gè)創(chuàng)新樣板，發(fā)揮陳景潤(rùn)班榜樣的力量，帶動(dòng)全校老師往這個(gè)方向努力，讓一中走向更輝煌。

　　建立特色創(chuàng)新體系

　　為黨育人為國(guó)育才

　　數(shù)學(xué)是高考各個(gè)科目中最“拉分”的科目，學(xué)好數(shù)學(xué)的益處顯而易見(jiàn)，但陳景潤(rùn)班的終極目標(biāo)并不只是贏得高考。

　　開(kāi)辦之初，廈門(mén)一中就表示，陳景潤(rùn)班的設(shè)立，主要是為了弘揚(yáng)陳景潤(rùn)精神，共筑數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

　　廈門(mén)一中為何要花這么大力氣來(lái)做這件事？意義何在？

　　“基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)研究的基礎(chǔ)。無(wú)論是人工智能還是量子通信等，都需要數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科作有力支撐。我們之所以缺乏重大原創(chuàng)性科研成果，‘卡脖子’就卡在基礎(chǔ)學(xué)科上。”廈門(mén)一中黨委書(shū)記、校長(zhǎng)陳文強(qiáng)說(shuō)，加快構(gòu)建高等教育和基礎(chǔ)教育有效貫通的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，把科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)關(guān)口前移，厚植科學(xué)教育根基，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)解決我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)短板、從根本上改變高層次創(chuàng)新人才匱乏的窘境具有重要意義。

　　廈門(mén)一中在學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃中提出，要建立創(chuàng)新體系，完成六大任務(wù):倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，培育創(chuàng)新精神，搭建創(chuàng)新平臺(tái)，錘煉創(chuàng)新本領(lǐng)，堅(jiān)定創(chuàng)新信念，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。這是一個(gè)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，而創(chuàng)建陳景潤(rùn)班正是學(xué)校建立創(chuàng)新體系的一大抓手。

　　“針對(duì)陳景潤(rùn)班在高中三年的走向，我們制定了完整的發(fā)展規(guī)劃。增設(shè)陳景潤(rùn)班（3）班，是學(xué)校教育教學(xué)的一種創(chuàng)新，也是給學(xué)生多樣化選擇的一種創(chuàng)新。”陳文強(qiáng)說(shuō)，接下來(lái)，廈門(mén)一中要進(jìn)一步深化與廈大的合作，充分發(fā)揮各自在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)，共同研究創(chuàng)新人才系統(tǒng)培養(yǎng)的方案，充分利用廈大豐富的課程資源，適時(shí)引入大學(xué)先修課程，引導(dǎo)有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

　　“經(jīng)世致用，敢為人先”，是廈門(mén)一中百年文脈傳承中流淌的文化基因。陳文強(qiáng)說(shuō)，辦好陳景潤(rùn)班，彰顯廈門(mén)一中的使命擔(dān)當(dāng)，也承載著這所百年名校的遠(yuǎn)大抱負(fù)，即努力建立富有一中特色的創(chuàng)新體系，并以此為支點(diǎn)撬動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的目標(biāo)！

 （來(lái)源：廈門(mén)晚報(bào)  記者 郭文娟）