漫畫 朱慧卿
□王志順
近日，廣東湛江吳川市一名小學五年級老師在家長群建議家長“孩子的手無用打殘算了，留著裝飾令人惡心”的截圖在網(wǎng)上流傳，受到廣泛關注。
相關截圖顯示，在一個有125人的吳川某某小學五年級班級家長群里，一個ID名為“楊某某老師”的人，在群里發(fā)出了一張語文作文留白試卷的照片，并@所有人稱：“如果孩子的手無用，建議家長干脆打殘算了，留著裝飾看著令人惡心。”（3月14日《極目新聞》）
可能讓人有點意外，關于這個新聞的跟帖中，竟然有不少的比例是理解、支持甚至點贊這個老師的。
確實，語言再是不堪，這個老師的出發(fā)點是好的，他在家長群里說出這樣的”狠話”，大概率是“恨鐵不成鋼”，因此被一些網(wǎng)友解讀為“忍無可忍”甚至“高度負責”。但是毫無疑問，為人師表，老師的言辭絕對不宜如此粗鄙化、情緒化和暴戾化。
學生沒有按時完成作業(yè)，或者考試成績太差，老師當然可以批評。從家校配合角度來看，也可以和家長交流，并提出一些建議，但不管怎么看，這句話都明顯帶有一種暴力甚至恐怖色彩。無論如何，身為教師在家長群里宣揚暴力和傷害，都與教師應有的形象格格不入。更何況，從爆料的其他截圖來看，這位老師已經(jīng)不是第一次說出這種不當言論了，他疑似在跟學生家長私聊時說：“你女兒的手留著也無用，什么作業(yè)也完成不了，考出這樣的成績，丟人現(xiàn)眼。”這里除了方法不當外，還表現(xiàn)出愛心、耐心的缺乏，以及“唯分數(shù)論”“唯成績論”的偏執(zhí)，這樣的教育理念本身也有問題。
因此，無論是為維護教師形象計，還是為讓孩子遠離暴力計，乃至為教育的高質(zhì)量發(fā)展計，這件事情都不能因一些網(wǎng)友的“理解”就輕輕放過。
