
漫畫 朱慧卿
□王志順
近日,廣東湛江吳川市一名小學五年級老師在家長群建議家長“孩子的手無用打殘算了,留著裝飾令人惡心”的截圖在網(wǎng)上流傳,受到廣泛關注。
相關截圖顯示,在一個有125人的吳川某某小學五年級班級家長群里,一個ID名為“楊某某老師”的人,在群里發(fā)出了一張語文作文留白試卷的照片,并@所有人稱:“如果孩子的手無用,建議家長干脆打殘算了,留著裝飾看著令人惡心。”(3月14日《極目新聞》)
可能讓人有點意外,關于這個新聞的跟帖中,竟然有不少的比例是理解、支持甚至點贊這個老師的。
確實,語言再是不堪,這個老師的出發(fā)點是好的,他在家長群里說出這樣的”狠話”,大概率是“恨鐵不成鋼”,因此被一些網(wǎng)友解讀為“忍無可忍”甚至“高度負責”。但是毫無疑問,為人師表,老師的言辭絕對不宜如此粗鄙化、情緒化和暴戾化。
學生沒有按時完成作業(yè),或者考試成績太差,老師當然可以批評。從家校配合角度來看,也可以和家長交流,并提出一些建議,但不管怎么看,這句話都明顯帶有一種暴力甚至恐怖色彩。無論如何,身為教師在家長群里宣揚暴力和傷害,都與教師應有的形象格格不入。更何況,從爆料的其他截圖來看,這位老師已經(jīng)不是第一次說出這種不當言論了,他疑似在跟學生家長私聊時說:“你女兒的手留著也無用,什么作業(yè)也完成不了,考出這樣的成績,丟人現(xiàn)眼。”這里除了方法不當外,還表現(xiàn)出愛心、耐心的缺乏,以及“唯分數(shù)論”“唯成績論”的偏執(zhí),這樣的教育理念本身也有問題。
因此,無論是為維護教師形象計,還是為讓孩子遠離暴力計,乃至為教育的高質(zhì)量發(fā)展計,這件事情都不能因一些網(wǎng)友的“理解”就輕輕放過。
