2021北京圖書訂貨會上，出版社現(xiàn)做場童書直播 應妮 攝

　　北京師范大學出版社胡苗代表北京師范大學出版集團標準起草組介紹了標準編制的政策依據(jù)、理論依據(jù)和研究依據(jù)。

　　該標準以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《義務教育語文課程標準》為政策依據(jù)，參考了其中關于兒童學習與發(fā)展的具體內容，結合兒童身心發(fā)展規(guī)律進行編寫。同時廣泛借鑒、吸收了兒童發(fā)展心理學、教育心量學、教育目標分類學、兒童繪畫理論等學術領域的理論經(jīng)驗和研究成果，進行內容編寫。在編制原則上，堅持科學性、實踐性，注重穩(wěn)定性、先進性，同時以“我”為主，兼收并蓄。

　　少兒讀物發(fā)行工作委員會主任、中少社社長孫柱表示，該標準匯聚了出版、發(fā)行、教育等多方智慧和力量共同參與，是國內第一個兒童分級閱讀行業(yè)標準，對于我國分級閱讀研究和理論體系建立有很強的里程碑意義，對于在全社會推廣普及分級閱讀也具有極強的現(xiàn)實意義。

　　他指出，3-8歲是兒童閱讀習慣養(yǎng)成的黃金期，率先開展3-8歲兒童的分級閱讀行業(yè)標準建設，經(jīng)過了項目組專家科學、嚴謹、充分的評估論證；標準的制定立足我國當代兒童閱讀實際，兼顧導向性和可操作性，以深厚的學科基礎做支撐，融合了教育界和學術界關于少年兒童閱讀研究的大量成果，并吸納了專家學者和業(yè)內人士很好的意見建議。

　　全國出版物發(fā)行標準化技術委員會寧毅也表示，該標準的研制，將填補我國少兒圖書發(fā)行標準化的空白，為廣大從業(yè)人員和讀者提供權威指導，對于全面提升少兒圖書的供應質量、規(guī)范少兒讀物秩序都具有著重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。

　　事實上，制定該標準的目的在于更好地進行個性化的教育和指導。從本質意義上說，分級閱讀的使命，就是借助標準化來支持兒童閱讀的個性化指導，就是幫助每個兒童個體，找到適合其自身閱讀發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)；就是通過指導兒童選擇難度適宜的圖書，采用適宜的閱讀指導，幫助兒童“跳起來摘桃子”，找到其個性化的閱讀發(fā)展區(qū)，借助個性化書單，采用個性化指導，促進兒童個性化閱讀和個性化的發(fā)展。（來源：中新網(wǎng) 記者 應妮)