上海教育學會會長、上海市教委原副主任尹后慶

　　作題為《上海高考綜合改革試點情況》的專題輔導報告，詳細介紹了上海作為全國高考綜合改革首批試點地區(qū)，實行高考綜合改革試點工作的情況以及主要的體會與思考。

　　他認為，首先改變教考關(guān)系，由“考什么教什么”走向“教什么考什么”，注重加強考試命題改革，著眼提高難易程度的穩(wěn)定性和對課程標準的適切度。

　　其次，招生錄取改革擴大了學生和高校的雙向選擇權(quán)，為學生分類發(fā)展和高校特色辦學創(chuàng)造了條件。改革的選科要求和“院校專業(yè)組”推動高校用好高考改革紅利，驅(qū)動高校招生由“被動收檔”走向“前置引導”，合并本一、本二批激勵了高校招生錄取由“三六九等”走向“特色為王”，綜合評價錄取改革試點則鼓勵高水平大學圍繞“兩依據(jù)一參考”進行招錄。

　　上海教育學會會長、上海市教委原副主任尹后慶作專題輔導報告

　　福建師范大學招生辦主任應(yīng)貴勇

　　選考科目執(zhí)行后，未來生源結(jié)構(gòu)從“二元制”變成“多元制”，高校人才培養(yǎng)課程體系如果還是停留在“二元制”，就無法適應(yīng)學生個性的發(fā)展，因此高校要加強政策研究和對策研究。同時，進行專業(yè)的改造升級，從個別專業(yè)畫地為牢轉(zhuǎn)變?yōu)榘创箢愓猩?。他說：“為了應(yīng)對高考綜合改革，我們已經(jīng)動起來了！”

　　福州第三中學校長邵東生

　　做好高考綜合改革工作，關(guān)鍵在教師。要加強師資培訓，深化教學方式改革，推進課程重組整合，提振教師隊伍的精氣神，做好我省高考綜合改革的各項準備。

　　南平高級中學校長歐捷

　　此次論壇讓他更加明確了我省高考綜合改革的方向，對基層學校如何面對新高考有了更清晰的思路和計劃安排。“例如在選課走班方面，各個學校都必須在總框架的前提下，對各自學校的選課走班作出具體的、符合校情學情的安排和計劃，這對于學校來說是一個很大的挑戰(zhàn)，這就需要學校加強自身學科組建設(shè)，提升教學質(zhì)量，讓我們的教學服務(wù)能夠更好地滿足學生的發(fā)展需要。”

原標題：福建高考重大改革：將不分文理科！科目“3+3”！適時合并本一本二！

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