福州一中師生在量子實驗室開展研討活動。 福建日報記者 周明太 攝

      臺海網(wǎng)3月15日訊 據(jù)福建日報報道，1月23日，福州十六中正式掛牌“福州高級中學聯(lián)辦初中”。

福州格致中學和福州二中最近也相繼表態(tài)，有意在校內(nèi)復辦初中部，并于2020年招收初一學生。這是福州“老八所”最后三家中的兩家申請復辦初中學校。

去年10月，福州市教育局和晉安區(qū)教育局正式舉行了福州三中晉安校區(qū)簽約儀式，福州三中晉安校區(qū)被冠之以“三中自己的初中部”的定位，是福州市集團化辦學的重要探索。今年1月，福州三中晉安校區(qū)對口小學范圍及招生方案已經(jīng)初步擬定。

這一系列舉動，標志著福州“老八所”“復辦初中”的意愿又有了更多想象空間，福州市教育局的舉措似乎讓人感覺到了 “壯腰”腳步的加快和改變的力度。

上世紀90年代被確定為省一級達標中學的八所福州優(yōu)質(zhì)老牌高中，民間稱為“老八所”，目前已經(jīng)有七所以校（部）等各種形式，走在了“復辦重生”的路上：2007年，福州一中首先復辦初中；2013年，福州八中復辦初中；2017年9月27日，福州十九中正式掛牌福州三中初中部；2018年6月，福州高級中學和福州四中分別與福州十六中和福州十四中達成合作關系。

“老八所”復辦初中意欲涅槃重生，這一意圖和舉措引起了社會各方面的極大關注，也成為教育界熱議的話題。

是徒有其表，應景之作？還是回歸真諦，重造標桿？“老八所”復辦初中校（部），對于福州乃至于福建基礎教育到底有什么價值？對于凈化教育生態(tài)，重回正常的教育規(guī)律到底有什么意義？福州“老八所”的掌舵人有話要說。

王能斌：初中復辦 從教風重塑開始

教師豐富而獨特的教學經(jīng)驗積累，鮮明教風的形成，是一個長期的過程。一般須在六年初高中銜接的整體辦學環(huán)境氛圍中，方能有成熟的積淀。對一個城市來說，一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)完中的辦學規(guī)模，是基礎教育不可或缺的。“備學生”的“傳統(tǒng)做法”在當今新課程改革的形勢下，其傳承依然顯得必要和重要。通過“備學生”可以更好實現(xiàn)初高中的完好銜接。

2007年，福州一中首先復辦初中。在初高中分離近10年后復辦初中。

民間有一句說法：“踏入一中，就表明你一只腳已踏入了重點本科。”這里所說的，當然是指初高中一體的福州一中。社會上從來認為，一中重視師資隊伍的建設，雄厚的教育團隊是立校之本。教師豐富而獨特的教學經(jīng)驗積累，鮮明教風的形成，是一個長期的過程。而且一般須在六年初高中銜接的整體辦學環(huán)境氛圍中，方能有成熟的積淀。可見，對一個城市來說，一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)完中的辦學規(guī)模，是基礎教育不可或缺的。

福州一中在師資的傳幫帶方面，從來扎實而嚴格。省杰出人民教師馬秀發(fā)老師，回憶起當年抓“培青”，感嘆自己太嚴格：“聽完課立馬找老師指出不足，常常嚴到了不留情面。這也是當年陳君實老校長下的指令，無論幫扶年輕教師成長，還是促教師個人發(fā)展，一定要堅持嚴格要求。”

學風是靠教風培育的。從初中入學的第一堂課開始，從每一位教師開始，從每一細部小節(jié)的習慣養(yǎng)成開始，涓涓滴滴，細流匯聚。學校將優(yōu)良的教育傳統(tǒng)最終固化成師生的言行舉止，成就了福一中嚴、實、細、活的教風和勤奮、嚴謹、競?cè)?、活躍的學風。

在一所完中，初高中有統(tǒng)一的辦學理念和指導思想，有符合青少年成長規(guī)律的成套教育規(guī)矩和要求，是非常必要的。過去陳君實老校長一直諄諄告誡我們備課既要備教材，也要備學生。為了更好地“備學生”，教師以年段辦公為主，教研辦公為輔這一模式，可以使不同學段、學科的教師，經(jīng)常接觸，頻繁交流。

“備學生”的“傳統(tǒng)做法”在當今新課程改革的形勢下，其傳承仍然顯得必要和重要。通過“備學生”可以更好實現(xiàn)初高中的完好銜接，對于中學生特點的觀察了解，會更全面更透徹，更能適切地滿足學生個性化發(fā)展的需求。

福州一中歷經(jīng)二百年的成功辦學經(jīng)驗，見證了不斷塑造優(yōu)良教風是何等重要。社會上有人認為，一批老的重點中學的初高中分離，斫傷了辦學的元氣，如果這話有一定道理，那么欲復辦初中，就必須從教風的重塑開始。