福州一中師生在量子實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研討活動(dòng)。 福建日?qǐng)?bào)記者 周明太 攝
臺(tái)海網(wǎng)3月15日訊 據(jù)福建日?qǐng)?bào)報(bào)道，1月23日，福州十六中正式掛牌“福州高級(jí)中學(xué)聯(lián)辦初中”。
福州格致中學(xué)和福州二中最近也相繼表態(tài)，有意在校內(nèi)復(fù)辦初中部，并于2020年招收初一學(xué)生。這是福州“老八所”最后三家中的兩家申請(qǐng)復(fù)辦初中學(xué)校。
去年10月，福州市教育局和晉安區(qū)教育局正式舉行了福州三中晉安校區(qū)簽約儀式，福州三中晉安校區(qū)被冠之以“三中自己的初中部”的定位，是福州市集團(tuán)化辦學(xué)的重要探索。今年1月，福州三中晉安校區(qū)對(duì)口小學(xué)范圍及招生方案已經(jīng)初步擬定。
這一系列舉動(dòng)，標(biāo)志著福州“老八所”“復(fù)辦初中”的意愿又有了更多想象空間，福州市教育局的舉措似乎讓人感覺(jué)到了 “壯腰”腳步的加快和改變的力度。
上世紀(jì)90年代被確定為省一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)的八所福州優(yōu)質(zhì)老牌高中，民間稱(chēng)為“老八所”，目前已經(jīng)有七所以校（部）等各種形式，走在了“復(fù)辦重生”的路上：2007年，福州一中首先復(fù)辦初中；2013年，福州八中復(fù)辦初中；2017年9月27日，福州十九中正式掛牌福州三中初中部；2018年6月，福州高級(jí)中學(xué)和福州四中分別與福州十六中和福州十四中達(dá)成合作關(guān)系。
“老八所”復(fù)辦初中意欲涅槃重生，這一意圖和舉措引起了社會(huì)各方面的極大關(guān)注，也成為教育界熱議的話(huà)題。
是徒有其表，應(yīng)景之作？還是回歸真諦，重造標(biāo)桿？“老八所”復(fù)辦初中校（部），對(duì)于福州乃至于福建基礎(chǔ)教育到底有什么價(jià)值？對(duì)于凈化教育生態(tài)，重回正常的教育規(guī)律到底有什么意義？福州“老八所”的掌舵人有話(huà)要說(shuō)。
王能斌：初中復(fù)辦 從教風(fēng)重塑開(kāi)始
教師豐富而獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，鮮明教風(fēng)的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。一般須在六年初高中銜接的整體辦學(xué)環(huán)境氛圍中，方能有成熟的積淀。對(duì)一個(gè)城市來(lái)說(shuō)，一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)完中的辦學(xué)規(guī)模，是基礎(chǔ)教育不可或缺的。“備學(xué)生”的“傳統(tǒng)做法”在當(dāng)今新課程改革的形勢(shì)下，其傳承依然顯得必要和重要。通過(guò)“備學(xué)生”可以更好實(shí)現(xiàn)初高中的完好銜接。
2007年，福州一中首先復(fù)辦初中。在初高中分離近10年后復(fù)辦初中。
民間有一句說(shuō)法：“踏入一中，就表明你一只腳已踏入了重點(diǎn)本科。”這里所說(shuō)的，當(dāng)然是指初高中一體的福州一中。社會(huì)上從來(lái)認(rèn)為，一中重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，雄厚的教育團(tuán)隊(duì)是立校之本。教師豐富而獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，鮮明教風(fēng)的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。而且一般須在六年初高中銜接的整體辦學(xué)環(huán)境氛圍中，方能有成熟的積淀。可見(jiàn)，對(duì)一個(gè)城市來(lái)說(shuō)，一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)完中的辦學(xué)規(guī)模，是基礎(chǔ)教育不可或缺的。
福州一中在師資的傳幫帶方面，從來(lái)扎實(shí)而嚴(yán)格。省杰出人民教師馬秀發(fā)老師，回憶起當(dāng)年抓“培青”，感嘆自己太嚴(yán)格：“聽(tīng)完課立馬找老師指出不足，常常嚴(yán)到了不留情面。這也是當(dāng)年陳君實(shí)老校長(zhǎng)下的指令，無(wú)論幫扶年輕教師成長(zhǎng)，還是促教師個(gè)人發(fā)展，一定要堅(jiān)持嚴(yán)格要求。”
學(xué)風(fēng)是靠教風(fēng)培育的。從初中入學(xué)的第一堂課開(kāi)始，從每一位教師開(kāi)始，從每一細(xì)部小節(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始，涓涓滴滴，細(xì)流匯聚。學(xué)校將優(yōu)良的教育傳統(tǒng)最終固化成師生的言行舉止，成就了福一中嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、活的教風(fēng)和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、競(jìng)?cè)?、活躍的學(xué)風(fēng)。
在一所完中，初高中有統(tǒng)一的辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想，有符合青少年成長(zhǎng)規(guī)律的成套教育規(guī)矩和要求，是非常必要的。過(guò)去陳君實(shí)老校長(zhǎng)一直諄諄告誡我們備課既要備教材，也要備學(xué)生。為了更好地“備學(xué)生”，教師以年段辦公為主，教研辦公為輔這一模式，可以使不同學(xué)段、學(xué)科的教師，經(jīng)常接觸，頻繁交流。
“備學(xué)生”的“傳統(tǒng)做法”在當(dāng)今新課程改革的形勢(shì)下，其傳承仍然顯得必要和重要。通過(guò)“備學(xué)生”可以更好實(shí)現(xiàn)初高中的完好銜接，對(duì)于中學(xué)生特點(diǎn)的觀察了解，會(huì)更全面更透徹，更能適切地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。
福州一中歷經(jīng)二百年的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)證了不斷塑造優(yōu)良教風(fēng)是何等重要。社會(huì)上有人認(rèn)為，一批老的重點(diǎn)中學(xué)的初高中分離，斫傷了辦學(xué)的元?dú)?，如果這話(huà)有一定道理，那么欲復(fù)辦初中，就必須從教風(fēng)的重塑開(kāi)始。
