3月省質(zhì)檢反映出文理科總分全省各設區(qū)市的地區(qū)差異相對縮小，高分群體人數(shù)較少，低分群體人數(shù)較多。一些設區(qū)市后期備考的托底補差壓力比較大，后期備考培優(yōu)工作亟待加強。對《中國高考評價體系》和各學科高考評價標準的研究還不夠深入。學生對國家高考評價體系下的試題不夠適應。教研要專注線上教學針對性補償教學。重點做好線上教學活動，為不同層次學生制定線上學習課程規(guī)劃，細化到每一位教師、每一堂課。邊緣生要抓好托底幫扶分層教學。

▲尤溪一中高三學生在晚自習

臺海網(wǎng)4月24日訊 據(jù)福建日報報道   第一年本一本二合并，高考延遲……面臨諸多變化的高考，下一階段備考復習工作的重點難點在哪里？昨天，省教育廳的全省2020屆高三畢業(yè)班復習備考推進工作視頻會議，在總結(jié)分析3月底舉行全省高三質(zhì)檢情況的基礎上，給出了方向和答案，對下一步高三畢業(yè)班復習備考進行了部署，廈門教科院、三明永安一中等學校進行了備考經(jīng)驗交流。

　　“要堅定信心、認真研判、精準指導。”分管基礎教育的省教育廳副廳長李迅說，《中國高考評價體系》作為高考新的指導綱領，各地要深入研究，為下一階段的復習教學提供良好的導向。

　　高三質(zhì)檢成績正常 “培優(yōu)托底”有壓力

　　“盡管今年的高三省質(zhì)檢是一場特殊時期在特殊地點以特殊方式進行的居家考試，但是從考試過程來看，總體考務工作比較順利，從成績來看總體正常。”省普教室主任鄭云清說，這次質(zhì)檢考試，完成了模擬性、診斷性和激勵性三個主要功能。

　　這次質(zhì)檢反映出，文理科總分全省各設區(qū)市的地區(qū)差異相對縮小。但是高分群體人數(shù)較少，低分群體人數(shù)較多，兩群體區(qū)域分布差異較大，值得關注，后期備考培優(yōu)工作亟待加強。一些設區(qū)市后期備考的托底補差壓力比較大。

　　“今年省質(zhì)檢總分與2019年省質(zhì)檢總分對比，廈門市也呈現(xiàn)出高分生人數(shù)下降、中下生增多的負偏態(tài)情況。”廈門教科院副院長傅興春說，線上教學效果總體低于線下，學生對國家高考評價體系下的試題不夠適應。同時疊加防疫壓力。

　　今年教育部沒有發(fā)布新的高考考試大綱，但是教育部考試中心發(fā)布了《中國高考評價體系》。“從成績反映的問題來看，對《中國高考評價體系》和各學科高考評價標準的研究還不夠深入是一個值得關注的問題。”鄭云清說，這次省質(zhì)檢命題原則關注知識、能力和問題情境三個維度，重點考查“閱讀理解能力、信息加工能力、應用寫作能力、運用表達能力、批判思維、辯證思維能力”等關鍵能力，全面突出“三位一體”的核心功能。