臺(tái)海網(wǎng)9月19日訊 據(jù)福建日?qǐng)?bào)報(bào)道  今年全國(guó)高考三明包攬文科、理科、藝考美術(shù)專業(yè)全省第一名，本一上線率，清華北大上線人數(shù)，國(guó)美、央美、中戲等一流藝術(shù)院校上線人數(shù)均創(chuàng)歷史最好成績(jī)；今年全市中考成績(jī)城鄉(xiāng)差距全省最?。蝗谢A(chǔ)教育入園率、入學(xué)率、鞏固率等主要指標(biāo)居全省前列；初中“壯腰”工程入選教育部基礎(chǔ)教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目、省委改革試點(diǎn)項(xiàng)目，三明是全省唯一入選“福建省基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”的設(shè)區(qū)市。

　　作為山區(qū)市的三明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、硬件設(shè)施配置相對(duì)不高，教育工作卻能風(fēng)生水起，令業(yè)界印象深刻。這一進(jìn)步和改變，在我們與三明市市長(zhǎng)余紅勝關(guān)于辦好教育的對(duì)話后，有了更深的體會(huì)和理解。

　　教育難、教育難，大家用心就不難

　　“辦好教育，需要一份情懷，特別是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)要懂教育、愛(ài)教育、用心抓教育。”余紅勝說(shuō)，黨中央對(duì)教育高度重視，省委省政府大力抓教育，三明歷來(lái)尊師重教，一屆接著一屆抓，一任接著一任干，不管領(lǐng)導(dǎo)怎么變，對(duì)教育的關(guān)心始終不變，常問(wèn)教育事、常進(jìn)學(xué)校門(mén)、常交老師友。尤其是近年來(lái)三明著力建立的“六個(gè)一”工作機(jī)制，即市縣主要領(lǐng)導(dǎo)每年至少研究一次教育工作、開(kāi)展一次教育專題調(diào)研、組織一次教育座談會(huì)、分管領(lǐng)導(dǎo)原則上走訪一遍轄區(qū)學(xué)校、經(jīng)常聯(lián)系一批名師名校長(zhǎng)、掛鉤推進(jìn)一批教育重點(diǎn)難題，及時(shí)傾聽(tīng)教師呼聲，多為教師排憂解難。領(lǐng)導(dǎo)真心實(shí)意抓教育，全社會(huì)一起重視教育，讓三明教育發(fā)展呈現(xiàn)出有特色有成效的變化。

　　教育是一項(xiàng)需要不斷投入的民生工程

　　“辦好教育是黨委政府義不容辭的責(zé)任，在三明，其他支出可以壓縮，但教育投入只能增加不能減少，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”余紅勝說(shuō)，三明是老區(qū)蘇區(qū)，財(cái)力比較困難，但是對(duì)于教育事業(yè)的投入毫不吝嗇。這些年來(lái)，教育投入持續(xù)高增長(zhǎng)，從2013年的35.31億元增加到2018年的60.77億元，年均增長(zhǎng)11.47%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于財(cái)政收入增幅。在項(xiàng)目建設(shè)等方面全力保障、大力支持，促進(jìn)更多資源向教育優(yōu)先集聚。

　　有了好教師，才有好教育

　　“教師是教育第一資源，對(duì)于山區(qū)教育來(lái)說(shuō)，必須把充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性創(chuàng)造性作為首要任務(wù)抓緊抓好，并著力解決‘干好干壞、干多干少都一樣’問(wèn)題。”余紅勝說(shuō)，雖然三明教師工資待遇總體水平不高，但2016年以來(lái)，三明制定了《三明市基礎(chǔ)教育工作績(jī)效考評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)》和教育質(zhì)量、培優(yōu)補(bǔ)差、班主任、名師名校長(zhǎng)等4個(gè)考評(píng)辦法，全市每年追加教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資同比增長(zhǎng)了30%以上，并差別化激勵(lì)。最近又出臺(tái)了《關(guān)于促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，有效調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。同時(shí)，通過(guò)建立教師職務(wù)晉升機(jī)制、表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、放寬職稱評(píng)聘機(jī)制等措施，充分激活調(diào)動(dòng)了教師這一“人”的主觀能動(dòng)性，教師們安心從教、熱心從教。

　　用改革的辦法破解教育發(fā)展難點(diǎn)痛點(diǎn)

　　“在教育發(fā)展過(guò)程中，同樣存在一些困難和問(wèn)題。如何破解？向改革要?jiǎng)恿?、要成效?rdquo; 余紅勝認(rèn)為，這些年，三明堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，創(chuàng)新建立了三大機(jī)制，有效破解制約教育發(fā)展的幾大瓶頸：為破解“跨片擇校熱”和小初高銜接不連貫難題，創(chuàng)新建立以“總校制”改革和“強(qiáng)基、壯腰、筑夢(mèng)”三大工程為內(nèi)容的教育均衡發(fā)展機(jī)制，目前全市組建49個(gè)“總校制”學(xué)校，帶動(dòng)119所學(xué)校；為破解名師名校長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人偏少難題，創(chuàng)新建立以與廈門(mén)和北京教育協(xié)作為內(nèi)容的教師協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，近3年來(lái)三明市名師名校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人增加了七成多；為破解“干與不干一樣”問(wèn)題，創(chuàng)新建立了以“1+4”為內(nèi)容的正向激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)這一系列改革“組合拳”，三明教育發(fā)展不僅越來(lái)越有活力，群眾獲得感也越來(lái)越多。

　　“教育問(wèn)題是絕對(duì)不允許‘等一等’的。”余紅勝說(shuō)，三明教育雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但仍有不少差距和短板，所以，無(wú)論現(xiàn)在和未來(lái)，辦好教育始終是黨委政府應(yīng)該擔(dān)負(fù)的一份沉甸甸的責(zé)任。