剪紙被做成掛墜和相框等各種衍生品

　　衍生品應(yīng)用有了多種形式

　　剪紙除了用來(lái)貼，還出現(xiàn)了許多衍生品。比如用剪紙做成的掛墜和相框。

　　剪紙衍生品在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上也經(jīng)常被應(yīng)用。當(dāng)代社會(huì)中，市場(chǎng)上出現(xiàn)了很多情侶配飾，在手機(jī)殼、卡貼等中融入卡通人物、電視劇角色、小動(dòng)物等剪紙?jiān)?，既有文化氣息，又時(shí)尚新穎。剪紙還可以應(yīng)用在服裝上，記者看到，一件T恤上搭配了一個(gè)雜技小丑的剪紙，表達(dá)出一個(gè)歡樂(lè)愉快、陽(yáng)光、積極向上的主題，作品創(chuàng)作人希望穿的人可以像小丑一樣微笑面對(duì)生活中遇到的一切；而一件旗袍產(chǎn)品，則將旗袍、青花瓷和剪紙三種傳統(tǒng)元素融合起來(lái)。一件結(jié)合剪紙?jiān)氐臒粽忠沧層浾叽箝_(kāi)眼界，燈罩由卡紙、金屬、玻璃紙組成，用傳統(tǒng)燈籠、吊穗、飾品點(diǎn)綴，紅色金屬鏈條連接。燈罩上福字圖案和紅蓋頭，寓意對(duì)幸福生活的向往。布包也能使用剪紙，記者看到一件以少數(shù)民族服飾中的紋路為題材的剪紙布包，將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代物品結(jié)合，頗受年輕人喜歡。

　　記者手記

　　傳承和創(chuàng)新需要年輕的力量

　　2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。不過(guò)，目前剪紙也面臨后繼乏人的風(fēng)險(xiǎn)，曾芳芳認(rèn)為，除了引入現(xiàn)代創(chuàng)意元素外，還需要更多年輕人參與。這幾年，曾芳芳在學(xué)校開(kāi)設(shè)了剪紙選修課，成立了剪紙社團(tuán)，在校內(nèi)刮起了一陣剪紙風(fēng)。

　　“孩子們，紙要對(duì)折，對(duì)，折3次；然后在邊上剪一個(gè)小小的圓……”在泉州理工學(xué)院藝術(shù)工坊，曾芳芳正在給教職工的孩子們上課。最大的孩子不過(guò)小學(xué)4年級(jí)，最小的才上幼兒園小班。曾芳芳邊剪邊講解，一張小紅紙，三刀兩剪，一朵朵漂亮的窗花就初見(jiàn)雛形，紙張?jiān)谒稚戏路鹩辛松Α?/p>

　　給學(xué)生上的剪紙選修課分為“剪紙的歷史文化”以及“剪紙實(shí)操”兩部分。曾芳芳說(shuō)，理論課主要介紹剪紙歷史和文化；而實(shí)操課則從基礎(chǔ)手法和圖案開(kāi)始，逐步學(xué)習(xí)各種技法，再模仿一些大師作品?；A(chǔ)扎實(shí)后，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。曾芳芳說(shuō)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)剪紙，可與專(zhuān)業(yè)融合，觸類(lèi)旁通。

　　在上好公共選修課的基礎(chǔ)上，接下來(lái)她打算創(chuàng)作一系列泉州主題剪紙，并在校內(nèi)舉辦一個(gè)剪紙展，希望讓越來(lái)越多的師生喜歡剪紙。