臺海網6月25日訊（海峽導報學堂記者 魏文）一所富有生命力的學校，離不開高素質的師資隊伍。作為廈門市島內唯一一所民辦普通中學，康橋中學在打造師資隊伍、弘揚師德等方面的做法近日引起了業(yè)界人士的關注。
上個月，廈門康橋中學舉行了一場面向全國招聘初高中專任老師的筆試，40個教師職位吸引了來自全國各地五六百人前來應聘。而應聘者是從上萬份求職簡歷中篩選出來的，其中不乏碩士博士學歷和中教高級特級職稱以及北師大華師大清華大學名校畢業(yè)生?？禈蛑袑W的管理者坦言，“敞開大門廣納英才”，就是為了造就一支德高藝精、訓練有素的教師隊伍。
“我們的做法是百里挑一選‘明師’?！笨禈蛑袑W常務副校長林文曲特別強調：“選‘明師’而非‘名師’，選的是明白之師。”
林文曲認為，作為一所民辦學校，要聚集最有名的老師不太現(xiàn)實，但選擇“明師”卻是可行的?！懊鲙煛辈皇菃渭兊慕虝?，不僅傳道授業(yè)，而是把育人融入到教書中；“明師”不是把教育當職業(yè)，而是作為自己終身追求的事業(yè)。在選拔教師時，康橋中學把教學教育能力、有沒有奉獻精神、對教師職業(yè)傾向追求是否強烈、是否認同學校的辦學理念等作為優(yōu)先條件。
“康橋中學在人才的選拔上既注重職稱和學歷，但又不唯職稱和學歷，它最看重的是一個人的實際工作能力?！绷治那f，民辦學校有靈活的用人機制，不以所謂的戶籍、職稱、學歷等條條框框將優(yōu)秀教師拒之門外。
選拔人才固然重要，而留住人才更是關鍵。在康橋中學，有一整套教師管理和激勵機制，優(yōu)質優(yōu)酬，多勞多得，低職也能高聘，每個人憑本事、憑實力而不是憑關系吃飯?！按隽羧?、情感留人、事業(yè)留人”是學校吸引和凝聚優(yōu)秀教師隊伍的做法，而“事業(yè)留人”是其核心。
名師工程，素質提升素質“只有名師才能帶出高徒，只有名師才能支撐名校?！睂W校的發(fā)展離不開高素質的“名師”。從“明師”到“名師”，用素質提升素質，康橋中學有自己的做法。
近年來，學校通過評選“金牌班主任”、“首席教師”等“名師工程”來不斷提升教師隊伍的素質。
林文曲介紹，根據(jù)教師的工作實績、教學水平、科研能力等情況，學校每三年進行一次首席教師的評選，不搞終身制；而每一年進行一次金牌班主任的評選，依據(jù)量化考核制度進行。
“名師工程”的實施，打破了“大鍋飯”的局面和“論資排輩”的規(guī)則，形成了“能者上，庸者讓”的新格局。教師可以通過自身的努力成為骨干教師、學科帶頭人和首席教師，營造出教師發(fā)展的濃厚氛圍。
和公辦校一樣，每年，學校會選送老師到北師大等名校去進修、培訓。學校還經常邀請一些專家、學者來為老師們“充電”。而定期的教學觀摩活動和教學技能比賽，對老師也都是一種培育和磨礪。高素質的教師隊伍成為學校高質量教學和可持續(xù)發(fā)展的重要保障。
在康橋中學，聚集了全國許多縣市重點中學的教學骨干，學?，F(xiàn)有專職教師80余人，其中廈門市學科帶頭人3名，特級教師2人，碩士生教師9人，中、高級教師占了教師比例的60%，他們辛勤耕耘，撐起了學校的一片藍天。
去年，學校成立了美術部，10位專業(yè)培訓教師、4位常規(guī)美術教師，都來自著名美術學院和省內各知名大學：魏楊博文，西安美術學院畢業(yè)，現(xiàn)任高三美術專業(yè)教師；林亭立，中國美術學院畢業(yè)，現(xiàn)任高二美術專業(yè)教師；朱清波，清華大學雕塑系畢業(yè)，現(xiàn)任高三美術專業(yè)教師……強有力的專業(yè)師資隊伍為學校美術特色教育奠定了堅實基礎。
和風細雨，用愛點燃夢想“愛是最好的教育。”有著十幾年教齡、2006年應聘進入康橋中學的侯舒凡老師的體會很深：當班主任的第一天，就有一個男生逃課，了解到這個男生去網吧后，她就在學校附近的網吧一家家找，終于在一家 “風云”網吧找到了。男生當時形容枯槁，原來他已經一天沒吃飯了。侯舒凡沒有責備他，而是把他帶到一家粥店用餐，然后送他回家。
男生的媽媽和小妹妹在家，這是和別人合租的一間小套房。侯舒凡了解到這個男生3歲時父母就離異，母親再婚后生了一個女兒又離異，現(xiàn)在獨自撫養(yǎng)兩個孩子，很艱難。這個男生認為自己沒有用，上學花媽媽的錢又學不好，只有在游戲中尋找安慰……
那天，侯舒凡和男生及其媽媽聊了很多，最后孩子和媽媽都哭了。男生對她說：“老師，你沒有罵我，沒有看不起我，我很感激你”。后來侯舒凡給了這個男生很多鼓勵和關心。男生工作后拿到第一份工資很激動地打電話要請老師吃飯，侯舒凡婉拒了，但她感到開心和溫暖……
“作為老師，我會用自己的心血和汗水，去點燃學生們心中的希望和夢想?！焙钍娣驳南敕?，代表了康橋中學老師們的共同心聲。
康橋中學從高一到高三都有美術班，學生每一次的美術作業(yè)都被老師細心收藏著，最后結集成冊。從這冊“作品”里，學生們看出了自己原來的青澀和稚嫩，家長們看到了孩子的進步與成長，而這樣的舉動，誰又能說它不是一種愛呢？以知識作為甘泉，用愛的和風細雨，用責任心去澆灌著一棵棵“幼苗”，老師們收獲的也是一種幸福。
從“心”開始，迎接嬗變飛躍教育是以思想催生思想，以靈魂喚醒靈魂的工程，這就必然要求教育者本人要具備良好的綜合素養(yǎng)。
康橋中學不遺余力地嚴抓師資隊伍建設。學校對老師有兩個基本要求：一是用心教學，師德為先；二是要有艱苦奮斗、奉獻的精神?？禈蛑袑W的管理者認為，以康橋現(xiàn)在的師資水平，只要大家用心投入，不怕吃苦，一定能把學校辦好。
“從‘心’開始，立師德盡心教書，鑄師魂用心育人，爭做康橋名師?！睅煹?，成為學?？己嗣恳粋€老師的標準；讓每位家長放心，成人與成才并重，已經成為康橋中學教育的核心。
“為人師表，率先垂范。每一個老師，都應該成為一面旗幟。”
在康橋，老師們用心領悟著“教師”這一職業(yè)的真正內涵，涌現(xiàn)出了一個團結敬業(yè)、勇于奉獻的群體：教師崗位大練兵市先進個人、新課程創(chuàng)新大賽一等獎得主、市師德建設先進個人、先進班主任……越來越多的老師爭做康橋名師。
“沒有品德高尚的老師，一定培養(yǎng)不出品行良好的學生，一個老師如果不用心教學，沒有責任心，肯定是教不好學生的?！笨禈蛑袑W的管理者如是說。
高素質的師資隊伍必將造就高素質的人才。人們期待著，從“心”開始的康橋人將迎來學校發(fā)展的新嬗變與飛躍。
名師薈萃吳志英 （高級教師）
選擇教師這個職業(yè)，就意味著需要堅守一份教師的道義與良知；意味著需要保持單純樸實的本色，坦然接受生命的平凡；意味著需要在不斷的更新與改造中自覺探尋教學的真義，讓充滿愛、充滿歡樂的陽光照亮每一個生命；意味著用真心去理解、用博大去包容、用真情去感召；奉獻自己的愛心和智慧，把學習的方法和做人的原則教給學生。
方何 （一級教師）
從“心”開始，讓溝通沒有距離。“愛”字當頭，“責”字為重，以平等和尊重的態(tài)度對待每位孩子，嚴格而不苛責，用心去耕耘，用心去收獲。讓每一朵心靈之花在一個時時刻刻充滿溫暖陽光的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。
課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛心的奉獻。教學生活有苦有樂，有笑有淚，它使我的人生變得光彩充實。
我愿意用自己的心血和汗水，去點燃學生們心中的希望和夢想。用行為去求證“學高為師、德高為范”。用真情加愛心去澆灌一株株幼苗。
江水英 （高級教師）
“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！敝逃椅簳f：“理想的教師應當把真心裝到口舌中去?！蔽以敢晕簳鸀榘駱樱岩活w真心裝到口舌中去，做一個熱情的教師，樂于了解學生，與學生打成一片；用一顆善良的心，去熱愛學生，理解學生，“傳道、授業(yè)、解惑”。
詩人泰戈爾說:“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的。”讓我們從事花和果實的事業(yè)吧，綠葉總是謙遜地低垂著它的枝葉，灑下一片片綠蔭，結出豐碩的果實。
教師是培育桃李芬芳的人，那就讓我們做綠葉和綠蔭吧！教師是鋪就成才之路的人，那就讓我們甘做鋪路的泥土和路石吧！教師是造就學生攀登科學高峰的人，那就讓學生從我們的肩上開始攀登吧！
