學員在演練中操作無人車。陳效通攝
清晨，湘江之畔，伴隨著兩枚信號彈劃過天際，一場科技戰(zhàn)術對抗演示賽在國防科技大學長沙校區(qū)激烈展開。紅藍兩隊演示人員紛紛入場，模擬特種作戰(zhàn)小隊；無人機、無人偵察車、激光儀器等現(xiàn)代裝備一一亮相。
令人稱奇的是，這場于近日舉行的演練，并沒有傳來轟鳴的槍響，也看不到待發(fā)的導彈，取而代之的是一套套信息化訓練戰(zhàn)衣，一個個精細的面板和閃爍的指示燈。
記者了解到，這次在國防科技大學全軍院校軍事基礎教育骨干集訓期間舉行的科技戰(zhàn)術對抗及戰(zhàn)備與戰(zhàn)術基礎演示，正是該校緊跟高科技戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢，深化科技強訓，加強模擬化、網(wǎng)絡化、對抗性訓練手段建設，進一步提升軍事訓練科技含量，推動軍事訓練轉(zhuǎn)型升級、助推戰(zhàn)斗力提升的一個縮影。
打破“唯經(jīng)驗論”桎梏
讓新裝備打頭陣、新力量唱主角
無人機偵察、紅外設備感應、激光模擬對抗、戰(zhàn)場態(tài)勢展示……蒼穹之上，無人機平穩(wěn)飛行偵察敵情；障礙之間，紅外感知設備開啟捕捉動態(tài)。
演練開始，科技感便彌漫全場，披掛感應頭盔與感應馬甲的紅藍雙方迅速奔赴指定區(qū)域，就地隱蔽、迂回包抄，學員按照既定策略展開行動。
機動途中，紅方組長馬永鑒只顧盯著前方動態(tài)，未能及時掌握敵方整體動向，造成了平穩(wěn)推進的假象。直至突然遭遇電磁干擾、信號中斷，等他回過神來，卻發(fā)現(xiàn)已陷入藍方口袋式的包圍圈中。
盡管馬永鑒立即命令隊伍就地疏散隱蔽，對敵脆弱區(qū)域?qū)嵤姽?，最終“撕”開了一個突破口成功突圍，卻依舊傷亡慘重。
“忽視了無人機的偵察作用，憑借以往經(jīng)驗進行戰(zhàn)術指揮，沒有發(fā)揮出高科技設備的獨特優(yōu)勢，這才冷不防掉入了敵方包圍圈……”走下演練場，馬永鑒深刻反思教訓。
他總結(jié)道：“在作戰(zhàn)環(huán)境、作戰(zhàn)對手、戰(zhàn)場態(tài)勢等具有相似性的情況下，直接或間接地固守以往戰(zhàn)爭歷史經(jīng)驗，就會犯‘東施效顰’‘紙上談兵’的錯誤。只有因時因情因地靈活創(chuàng)造性地運用歷史經(jīng)驗，才能取得更好戰(zhàn)績。”
在場專家評論道，這場實戰(zhàn)演練表明，只有勇于在復雜的戰(zhàn)場環(huán)境、頻繁的戰(zhàn)斗轉(zhuǎn)換中讓新裝備打頭陣、新力量唱主角，才能讓新質(zhì)戰(zhàn)斗力資源動起來、活起來。
激發(fā)學員訓練熱情
軍事訓練“科技+”向縱深發(fā)展
“這次演練堅持實戰(zhàn)化導向，將各項新式裝備融入其中，使戰(zhàn)場態(tài)勢更加真實多變。這就更要求學員加強對新式裝備的掌握理解以及熟練運用。如果訓不到位、練不到家，無論裝備有多先進，它們的威力也得不到發(fā)揮。”教員劉鶴松說道。
遭遇藍方埋伏后，馬永鑒對此前戰(zhàn)術進行反省后認為，要充分發(fā)揮出班組戰(zhàn)斗力，就要將新裝備融入作戰(zhàn)體系訓練中，有效提升單兵單裝作戰(zhàn)能力，進一步完善戰(zhàn)術戰(zhàn)法。
“剩余人員分成兩個小組，對敵實施分割殲滅，機槍手在側(cè)翼實施火力支援……”馬永鑒迅速下達作戰(zhàn)命令，沉著冷靜地分配好各點位人員及任務。
作為紅方遙控手，學員段波元在收到作戰(zhàn)命令后，迅速利用無人車穿梭在障礙之間獲取敵方動態(tài)，同時遠程遙控無人機投擲彈藥，對敵方進行騷擾，取得了出乎意料的效果。
精準定位、翻越障礙、快速偵察……每次采取行動后，紅方都要進行反思，實時利用數(shù)據(jù)分析，制定下一步作戰(zhàn)方案，逐漸掌握了主動權。
“未來感十足的科技裝備在實戰(zhàn)演練中亮相，這種經(jīng)歷以前從來沒有過。”段波元激動地說。
“砰”，伴隨著最后一聲槍響，藍方部隊被全部殲滅，紅方成功撤離獲得最終勝利。
看著一張張年輕有活力的面孔，劉鶴松激動地說道：“給實戰(zhàn)化演練注入科技創(chuàng)新，讓戰(zhàn)場態(tài)勢更加真實多變，經(jīng)過這場‘科技+’的戰(zhàn)術對抗演練，相信學員們距離一名合格的未來戰(zhàn)士又近了一步。”
記者看到，實戰(zhàn)化、“科技+”訓練方式充分激發(fā)了學員們的訓練熱情，將“新裝備、新力量、新領域”訓練融入作戰(zhàn)體系，進一步推進軍隊院校軍事訓練“科技+”向縱深發(fā)展。
“被動灌輸”變“主動競技”
學員在實訓中提升戰(zhàn)術素養(yǎng)
“我說了算”，是這次演練中每名參訓學員的最真實體驗。
在本次演練中，往常負責組織指揮的教員干部全部從“臺前”退居“幕后”，只負責部隊的導調(diào)評估，紅藍兩方指揮員均由學員擔任，學員真正擁有了演練的完全自主權。不設預案，不搞擺練，放手由學員自主實施指揮，紅藍雙方?jīng)]有了條條框框的限制，能夠任意調(diào)度裝備，放手發(fā)揮，演練成為了“你死我活”的對決。
演練與實戰(zhàn)接軌，學員與戰(zhàn)位接軌。
記者看到，此次演練雖沒有硝煙彌漫、炮火隆隆，但戰(zhàn)場場景設置卻最大限度地貼近了實戰(zhàn)——指揮員受到重傷必須下場治療，指揮權交替；“爆震彈”可能出現(xiàn)在戰(zhàn)場的任意角落；“流彈”更是隨機在學員身邊出現(xiàn)……各種特殊情況接連發(fā)生，一不小心就會有人“掛彩”“犧牲”，逼著學員在近似實戰(zhàn)的環(huán)境中見招拆招、磨礪刀鋒，提升了他們的指揮和戰(zhàn)術素養(yǎng)。
“從以往的‘被動灌輸’變成‘主動競技’，讓學員主動抓建、自主抓建，在‘真訓實練’的壓力中學真招、練真招、收實效。”走下演訓場，教員秦長江評價道。
擔任藍方組長的學員談一帆激動地說：“從組織戰(zhàn)斗到復盤檢討，演練全程自主指揮、自主決策、自主保障，這種經(jīng)歷以前從來沒有過，真帶勁！”
記者了解到，備戰(zhàn)必須牽住“牛鼻子”，國防科技大學近年來緊緊扭住學員素質(zhì)提升這個核心持續(xù)發(fā)力，不換裝備換“腦子”，不變載體強主體，充分釋放創(chuàng)新發(fā)展的活力，以提升學員實戰(zhàn)化本領為牽引，培育戰(zhàn)斗力增長的新源泉。
談一帆感慨地說：“多變的環(huán)境，隨時可能出現(xiàn)的險情，一系列復雜的作戰(zhàn)條件對指揮員的素質(zhì)提出更高要求，這既讓我認清了自身能力的不足，也明確了自己接下來努力的方向。”
（崔東浩 吳滔滔 張 強）
（來源：科技日報）
