中國“作文界”折射出的教育悲哀

    “作文界”并非筆者新造的名詞?！白魑慕纭币辉~始于何時，我不清楚，因為我也是剛剛發(fā)現(xiàn)的——6月12日《光明日報》一篇題為《對話中國作文打假第一人：揭開滿分作文造假之謎》的報道中有如下一句話：“作文界的種種不良現(xiàn)象不能繼續(xù)下去了”。

    “作文界”這個詞令人拍案驚奇。是認為它有什么不妥當嗎？不，恰恰相反，我認為“作文界”一詞稱得上絕妙好詞，一個“界”字，將十幾年來人們目睹的各種相關怪現(xiàn)狀勾勒殆盡。

    “作文界”都由哪些人組成呢？這個問題不能想當然，不能拿“小說界”、“戲曲界”、“數(shù)學界”等等諸界往“作文界”上套。提到“數(shù)學界”，我倒要新造一個有助于大家理解“作文界”的名詞：“數(shù)學習題界”?！皵?shù)學習題界”與“數(shù)學界”是兩碼事，“數(shù)學習題界”與“作文界”才稱得上異曲同工?！白魑慕纭钡闹黧w，并不就是“作文”的主體，即中國大、中、小學的學生，而是一群?？恐笇ё魑摹⒀芯孔魑慕虒W、出版各種作文輔導書“吃飯”或者說為職業(yè)、為事業(yè)的人。

    中國作文打假第一人揭露：“許多作文集上的高考滿分作文，沒有一篇來自考場”?！皼]有一篇來自考場”的歷年《高考滿分作文集》，固然是假的，而即便全都“來自考場”，又如何呢？我認同旅美學人薛涌的觀點，歷覽各屆高考作文，從命題上就開始誘導學生“作假”，編造故事，那么，抄襲的作文能得滿分也就不怎么奇怪了。作文與做人本應是一而二、二而一的，然而中國的作文教育只重“作文”而不重“做人”，到處可見的是“作文”的范本，而很少見“做人”的范本。

    據(jù)薛涌介紹，美國的學生也是圍著“高考指揮棒”轉的，但人家的“高考指揮棒”與中國的不同：“許多孩子十三四歲就開始為上大學作精心的準備。由于競爭的白熱化，中學生暑假無法休息。干什么？他們不是去上各種補習班，而是去打義工，乃至一個女孩子，16歲就跑到塞內加爾去看護艾滋病人?！薄澳阆脒M名校，就得干幾件這樣的‘酷’事，寫在申請大學的作文里。”

    不能不提及由“中國作文打假第一人”劉加民等“作文界”人士，于今年3月發(fā)起的“新作文運動”?！靶伦魑倪\動”倡導“說真話，抒真情，做真人”，倡導“從自己熟悉的身邊取材”，只從這些看，“新作文運動”確實是在散播一股新鮮空氣。然而“新作文運動”更加強調的則是，“在作文訓練中反映主流、健康的生活，表達健康、樸素、清新的思想情感，反對消極頹廢、獵奇求異、生澀灰暗等不健康思想情緒在作文中的蔓延”、“積極參與社會變革，以嚴肅認真的態(tài)度對待作文”——“舊八股”沒了，“新八股”來了，發(fā)行這么多“新股”，是要學生“說真話，抒真情，做真人”呢，還是要他們“說假話，抒假情，做假人”呢？

    中國有個“作文界”，“作文界”是一個新詞，而相同意義上的“界”則古已有之。讀過吳敬梓《儒林外史》的人，稍稍將其中情節(jié)與目前的“作文界”對照一下當會啞然失笑。那時考學的士子誰肚里沒有幾本“歷科程墨”（八股文選本）呢，馬二先生不就是憑著一手編選“滿分作文”的本事，四處混飯吃嗎？(作者：翟春陽)