臺(tái)海網(wǎng)3月23日訊 據(jù)福建日?qǐng)?bào)報(bào)道 

    一個(gè)也不能少

　　這個(gè)周末，莆田學(xué)院臺(tái)灣教授崔立有過(guò)得忙碌而充實(shí)。他一邊為下周的“藥理學(xué)”“醫(yī)院藥學(xué)”“醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)學(xué)”等幾門(mén)網(wǎng)課做準(zhǔn)備，一邊檢查學(xué)生提交的線上作業(yè)，通過(guò)直播為大家解疑釋惑。

　　“疫情防控期間，同學(xué)們都能認(rèn)真上網(wǎng)課。這種情況下，我更要加倍努力，精心備課，不能耽誤了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。”自學(xué)校通知上網(wǎng)課以來(lái)，人在臺(tái)灣的崔立有便添置了直播設(shè)備，同步實(shí)現(xiàn)“空中教學(xué)”。

　　來(lái)自臺(tái)北的崔立有博士畢業(yè)后，又到臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院從事博士后研究?？春么箨懙陌l(fā)展前景和諸多惠臺(tái)利民政策，2019年，崔立有應(yīng)聘成為莆田學(xué)院藥學(xué)與醫(yī)學(xué)科技學(xué)院副教授。

　　為保證“空中課堂”的教學(xué)效果，在學(xué)校安排下，崔立有等幾十位臺(tái)灣教師早早參加了網(wǎng)課技術(shù)培訓(xùn)，并通過(guò)了線上教學(xué)技能考試。“掌握了新技術(shù)，上起網(wǎng)課來(lái)越來(lái)越嫻熟，即使每周要錄制十幾個(gè)小時(shí)的專業(yè)課和選修課視頻也能得心應(yīng)手。”崔立有說(shuō)。

　　“下面開(kāi)始搶答，前20名答題的同學(xué)有加分！請(qǐng)以PDCA過(guò)程，說(shuō)明醫(yī)藥企業(yè)管理這門(mén)課的質(zhì)量如何改進(jìn)。”在一節(jié)“醫(yī)藥企業(yè)管理”網(wǎng)課上，崔立有為了使直播課堂“動(dòng)”起來(lái)，頻頻向?qū)W生發(fā)問(wèn)。

　　“P策劃階段，收集學(xué)生意見(jiàn)和藥企的管理需求，靈活制作網(wǎng)課；D執(zhí)行階段，老師根據(jù)意見(jiàn)改進(jìn)教學(xué)方案，并聯(lián)絡(luò)藥企合作開(kāi)課……”學(xué)生陳麗云搶先在學(xué)習(xí)平臺(tái)答題，贏得了互動(dòng)分。

　　如何增強(qiáng)網(wǎng)課的互動(dòng)性？在崔立有看來(lái)，提高學(xué)生參與度，不讓一個(gè)人從網(wǎng)絡(luò)課堂“掉線”是關(guān)鍵一環(huán)。“上網(wǎng)課時(shí)要增加提問(wèn)次數(shù)，設(shè)置的問(wèn)題可以分為統(tǒng)一回答、搶答，或者抽點(diǎn)等方式，增加師生交流互動(dòng)頻次，做到線上學(xué)習(xí)一個(gè)也不少。”

　　為了提升線上教學(xué)質(zhì)量，每周崔立有還會(huì)參加一場(chǎng)線下教學(xué)沙龍，與閩南師范大學(xué)臺(tái)灣教授施沛琳等幾位同樣在福建執(zhí)教的老師相約，在臺(tái)北一起探討網(wǎng)課制作的方法、直播授課的經(jīng)驗(yàn)等。

　　鍋碗瓢盆“交響曲”

　　幾節(jié)竹子、幾口空鍋、三五個(gè)塑料瓶子……按照音階規(guī)律排好，用搟面杖一敲，極富節(jié)奏感的旋律與和聲隨即響起，讓人心頭一震。表演者是人還在臺(tái)灣的閩南師范大學(xué)教授詹金娘。由于延期開(kāi)學(xué)，上個(gè)月她的“小型樂(lè)隊(duì)合奏”課程在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)課了。

　　“太有趣了，沒(méi)想到在家沒(méi)有鑼鼓，利用鍋碗瓢盆也能打出如此美妙的節(jié)奏。”第一堂課開(kāi)始，學(xué)生就“彈幕”不斷。“我現(xiàn)在的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)成為‘網(wǎng)紅’，吸引學(xué)生的注意力，讓大家覺(jué)得上網(wǎng)課一樣有趣。”詹金娘告訴記者，30年前，她曾在臺(tái)灣偏鄉(xiāng)教學(xué)，學(xué)校只有22個(gè)學(xué)生，家里都沒(méi)有樂(lè)器，于是她就讓學(xué)生利用自家的鍋碗瓢盆練習(xí)打擊樂(lè)。沒(méi)想到，這個(gè)創(chuàng)意在疫情防控期間又派上了用場(chǎng)。

　　由于所教的學(xué)生主要為師范生，他們畢業(yè)后，將進(jìn)入中小學(xué)成為老師。詹金娘說(shuō)，并不是每個(gè)家庭都買(mǎi)得起鋼琴、小提琴，如果老師可以用最簡(jiǎn)單的方法，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入音樂(lè)殿堂，何樂(lè)而不為呢？因此，她決定利用線上課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，把身邊廢棄的瓶瓶罐罐改造成打擊樂(lè)器，在家也能練習(xí)。

　　由于是第一次上網(wǎng)課，詹金娘除了觀摩其他老師的在線課程外，還觀察“網(wǎng)紅”如何進(jìn)行在線互動(dòng)，甚至到菜市場(chǎng)，她也不忘留心學(xué)習(xí)攤販們的叫賣(mài)方式。“在線上課畢竟不像課堂，如何吸引學(xué)生的注意力、進(jìn)行有效互動(dòng)，是老師的新挑戰(zhàn)。”詹金娘坦言，每次上課前，她都會(huì)花很多時(shí)間準(zhǔn)備圖文并茂的PPT；上課過(guò)程中，常常她先演奏一段，再讓幾個(gè)學(xué)生接著演奏下去，最后大家一起對(duì)演奏的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論，課堂氣氛一下子活躍了。

　　下課后，詹金娘要求每名學(xué)生錄一段作業(yè)視頻發(fā)給她，她希望他們把自己當(dāng)成鏡頭下的藝術(shù)家。很多學(xué)生往往錄了幾遍，達(dá)到最佳效果后，才把視頻發(fā)給老師。“對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這是個(gè)鞏固和自我修正的過(guò)程。不僅可以通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，也能提升藝術(shù)修養(yǎng)和自我要求。”

　　在詹金娘看來(lái)，盡管網(wǎng)絡(luò)授課沒(méi)法享受合奏的樂(lè)趣，但也收獲了不少意想不到的效果，比如，體驗(yàn)平時(shí)很少用的教學(xué)方式，對(duì)師生雙方都是新的嘗試和能力拓展。等疫情過(guò)后，她還打算親手打造一套打擊樂(lè)器送給學(xué)生，讓他們未來(lái)可以用這套有趣的教學(xué)方法，把音樂(lè)的種子播撒到每一個(gè)孩子心中。

　　做好復(fù)課準(zhǔn)備

　　福建工程學(xué)院是我省引進(jìn)臺(tái)灣教師較多的院校。自今年2月啟動(dòng)網(wǎng)課教學(xué)以來(lái)，為了讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)更有效，臺(tái)灣教師們各顯神通、創(chuàng)意十足。

　　“為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)提供不同的學(xué)習(xí)資料。比如女生喜歡P圖，我會(huì)給一些Photoshop等教學(xué)軟件，教她們?cè)趺碢圖；男生喜歡玩游戲，我會(huì)教他們?nèi)绾?D制圖。”臺(tái)灣教師唐國(guó)泰在福建工程學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)貿(mào)學(xué)院教授電子商務(wù)課程。

　　在唐國(guó)泰看來(lái)，網(wǎng)課改變了傳統(tǒng)課程的教學(xué)方式。“由于不知道學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)另一邊做什么，一開(kāi)始我有些不適應(yīng)。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一問(wèn)一答的搶答方式挺有效，就把許多知識(shí)點(diǎn)變小，每個(gè)難點(diǎn)都設(shè)置提問(wèn)，答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)。”唐國(guó)泰說(shuō)，為了把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，原本一周一個(gè)章節(jié)的課程，他寫(xiě)了100多頁(yè)教案，加上要準(zhǔn)備三門(mén)新課，工作量大了，但線上課堂討論氛圍更熱烈了。

　　“隨著疫情防控形勢(shì)好轉(zhuǎn)，我們也在為開(kāi)學(xué)復(fù)課做準(zhǔn)備。”唐國(guó)泰說(shuō)，目前除了為常規(guī)課程備課外，他還在線上指導(dǎo)幾個(gè)同學(xué)練習(xí)路演。“我?guī)У膸讉€(gè)學(xué)生在校內(nèi)的‘互聯(lián)網(wǎng)+’比賽中入圍，希望自己能盡快回校，面對(duì)面指導(dǎo)，爭(zhēng)取好成績(jī)。”

　　已在福建成家的臺(tái)灣教師呂英志，春節(jié)前迎來(lái)了自己的小寶貝，因此留在福州過(guò)年。由于孩子剛出生以及疫情的影響，上學(xué)期一結(jié)束，他就開(kāi)始了新學(xué)期的備課，連電子版教材及課件都提前備妥。

　　“開(kāi)網(wǎng)課前一周，我就將學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，目前線上學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。”身為福建工程學(xué)院交通運(yùn)輸學(xué)院副教授、交通運(yùn)輸研究所所長(zhǎng)，呂英志承擔(dān)了多個(gè)交通安全方面的課題，也帶了一批交通運(yùn)輸、交通工程等專業(yè)的學(xué)生。

　　“此次疫情，讓我更加關(guān)注公共交通的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)。比如，公共交通如何兼顧乘客出行需求以及司乘人員的健康安全問(wèn)題。”在研究生的第一堂網(wǎng)課上，呂英志交給學(xué)生一個(gè)任務(wù)——尋找疫情中公共交通安全問(wèn)題并提出解決方案，師生的討論熱烈且深入。

　　對(duì)于呂英志來(lái)說(shuō)，眼下最關(guān)心的是7月即將畢業(yè)的學(xué)生，要指導(dǎo)他們順利完成畢業(yè)論文。“時(shí)間緊、任務(wù)重，現(xiàn)在又只能在線指導(dǎo)，所以，我規(guī)定他們每周必須交畢業(yè)實(shí)踐進(jìn)度給我。”呂英志說(shuō)，在目前居家學(xué)習(xí)的環(huán)境下，論文中的調(diào)研部分還無(wú)法進(jìn)行，但可以將基礎(chǔ)理論方法寫(xiě)得更扎實(shí)，并將各項(xiàng)事前計(jì)劃備妥，等疫情過(guò)后他們能立刻進(jìn)行調(diào)研及后續(xù)工作。