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　　“學霸”怎么看：用高等知識解決高中問題更透徹

　　高三學生邢航笛選擇了《微積分》，他在高二參加學科競賽時就發(fā)現(xiàn)微積分是個很好的工具。

　　他打了個比方，就好比盲人摸象，用高中知識去解答某些問題就是在摸著象腿揣測全貌，而學習了大學知識，就相當于站在梯子上查看大象的全貌。

　　“在這些課上，老師只講通過預習自學無法理解的內容，更高效?！彼f，另一個好處就是能夠學習新知識，比高三不停地解題要有意思。

　　史震美在上周的測驗里發(fā)現(xiàn)了一道題，可以用剛學到的線性代數(shù)解答。

　　家長擔憂：先修課程會加重高三學業(yè)負擔

　　“高考指揮棒下，一切有利于高考的措施家長都會嘗試?！备呷龑W生家長范先生擔心，會不會讓更多學生家長出于功利性目的督促孩子去學習？

　　對此，曹四清說，學校有一大批學有余力的學生，他們有著繼續(xù)深入學習的潛能。

　　“開設大學課程給他們提供了平臺，對提高他們進一步學習研究的能力有很大幫助。選擇權在學生手中，自愿報名參加?！?/P>

　　曹四清說，中國教育學會對課程選擇有三個原則，首先是自主性，其次是科學性，最后是個性化原則，學生可根據(jù)自己興趣、潛能等制訂選課計劃。

　　專家的看法：是有益嘗試但應量力而行

　　河南教師教育研究中心副主任徐玉斌說，如果升學沒有這么大壓力，高中本來就應該學這些東西，在我國被高考割斷了這種聯(lián)系。

　　他說，高中應該是為大學課程做準備，而目前的課程安排是為了高考。

　　“其實國外的大學科目分得更細，就像有些專業(yè)，要求數(shù)學比較好，這種銜接非常重要。”不過，他認為目前這種準備太機械了，特定的學校、特定的專業(yè)，學生一旦考不上，就是一種浪費。大學先修課程是一種有益的嘗試，家長不能出于自身的原因，人為加重孩子負擔，量力而行最重要。河南商報記者 訾利利

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