當天論壇上，中國科協(xié)副主席張勤在觀眾席上問道：“論文發(fā)表才能畢業(yè)究竟是利大于弊，還是弊大于利？”

　　圍繞這個問題不同的聲音出現(xiàn)了，一位大學老師說：“如果我的研究生到畢業(yè)的時候，還沒能夠在一份不錯的期刊上發(fā)表一篇論文，我說句不客氣的話，這位學生的水平還達不到博士畢業(yè)的要求?！?/P>

　　但有老師則直言，“學生論文的水平，可以通過論文答辯的形式來‘檢測’，而通過引入所謂國際期刊的同行評價，只是給國內(nèi)答辯老師‘偷懶’找借口罷了”。這位老師會后告訴中國青年報記者，“如果一位博士的論文在《自然》或《科學》上已經(jīng)發(fā)表，你認為答辯老師還會認真地審閱嗎？”

　　正如中國科協(xié)科技工作者道德與權(quán)益專委會委員、中國科學院院士王乃彥所說，這種現(xiàn)象折射的深層次問題是，國內(nèi)不少高校的論文答辯流于形式，“博士生、碩士生的畢業(yè)論文，答辯的不通過率極低，大家想想，這又說明什么呢？”

　　張勤說，根據(jù)現(xiàn)實情況來看，一名博士生學習的時間，通常是3到4年，第一年讀書，第二年開始進入課題，做出成果至少要一年時間，接下來要開始寫論文，找工作。在他看來，“在這種情況下要等到論文發(fā)表了才能答辯，我覺得根本不現(xiàn)實?！?/P>

　　“這逼著學生一讀研究生就在想怎么寫論文，這種論文就是杜撰的，不是研究成果的自然表達，純粹是為了寫論文而寫論文?！睆埱谡f。

　　相比之下，美國一些大學沒有這樣的規(guī)定。美國物理學會秘書長聽到張勤的說法后，表示很驚訝，“我們從來不會要求自己的博士生，論文在SCI期刊上發(fā)表了才能去答辯。”

　　不少與會者反問，我們的學生，何時不再為寫論文而寫論文？

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　　這樣的聲音，高教界并不陌生。南開大學校長龔克當天在接受與會者提問時說，盡管南開大學仍然要求研究生公開發(fā)表論文，但目前正在逐步淡化對研究生發(fā)表論文數(shù)量的要求。

　　在不少人看來，要遏制研究生論文“放水”“造假”，一方面要靠制度的約束，另一方面要靠“育人”，畢竟，這也是大學的職責所在。

　　然而，在中國科學院院士、北京大學研究生院常務副院長嚴純?nèi)A看來，另一個需要警惕的現(xiàn)象是，當前的大學師生關系，已經(jīng)在一定程度上淪為“雇傭”和“被雇傭”關系，一些導師也習慣了“老板”的稱謂。