在很多家庭的“成功”詞典里，不允許有“第二名”，不允許有懈怠，甚至都不允許孩子有其他的愛好和打算……“北大虎媽”給孩子的這份作息表，可復(fù)制性注定有限。

　　一位80后“北大虎媽”給孩子的作息表，沒有嚇倒她9歲的“小P孩”，卻把網(wǎng)上的“寶寶”們嚇倒了。據(jù)報(bào)道，重慶市這位30歲的“北大虎媽”，給她“小P孩”的作息時(shí)間是：每天學(xué)習(xí)18個(gè)小時(shí)，睡眠6小時(shí)；早上5點(diǎn)得起床，深夜11點(diǎn)才能睡。

　　面對(duì)網(wǎng)友的種種不解和指責(zé)，這位“北大虎媽”給出的解釋是，她自己從小也是這么長大的，她當(dāng)兵的爸爸當(dāng)年就是這么教育她的。

　　沒有在她“虎爸”的嚴(yán)苛教育中留下心理陰影，這應(yīng)是“北大虎媽”對(duì)其孩子的教育方式最自信的一點(diǎn)。當(dāng)然，北大門檻的順利跨越，更是她在虎式教育中，最能直接感受到的成功。所以她堅(jiān)信，“從小就該給小孩子樹立一個(gè)好的奮斗目標(biāo)，無論是北大、清華、耶魯之類的都可以，只有從小為目標(biāo)而奮斗，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。

　　其實(shí)，教育孩子的某種方法，效果好不好，旁觀者還真說了不算。“北大虎媽”描述，6小時(shí)的睡眠剛剛好，沒有發(fā)現(xiàn)“小P孩”上課打瞌睡，而且每次考了好成績，也會(huì)給他放假，勞逸結(jié)合。

　　世上沒有隨隨便便的成功。“北大虎媽”自己就是這么過來的。或許，“北大虎媽”的成功，給旁觀者提供了某種可以復(fù)制的教育經(jīng)驗(yàn)和理念，但未必能復(fù)制出與她一樣踏進(jìn)北大的結(jié)果。對(duì)于“北大虎媽”現(xiàn)在面對(duì)的“小P孩”來說，道理也一樣。

　　要看到，不論是體質(zhì)、家庭學(xué)習(xí)教育的氛圍，還是孩子的性格、接受能力，孩子與孩子之間，差異是必然的。即便所有的家長都把“北大虎媽”的這張作息表復(fù)制了去，都這么教育孩子，也不可能保證孩子長大后，都能考上北大、清華、耶魯之類的名校。

　　這幾年，中國的虎爸虎媽特別多，各種拿命來拼的教育方式層出不窮。一方面可能有教育方式代際影響的因素；另一方面，我們對(duì)于“成功”的理解，還是太片面和單一了。在很多家庭看來，成功就是上名校，就是為了一路的鮮花掌聲而不惜一條道走到黑，就是從小就不讓孩子“貪玩好耍”，而必須拼命學(xué)習(xí)，拿好成績。在很多家庭的“成功”詞典里，不允許有“第二名”，不允許有懈怠，甚至都不允許孩子有其他的愛好和打算……

　　從取法乎上的教育方式來看，對(duì)于“成功”的追求與心理塑造，不失為一種有益的方法。但孩子天性的過早喪失，對(duì)于他們的今天和未來，未必是一件好事情。“成功”很美好，但很多人的“成功”，在不同的價(jià)值觀人群中，有時(shí)候也會(huì)被視作“失敗”，關(guān)鍵就看每個(gè)人對(duì)成功作何理解。

　　對(duì)于“北大虎媽”來說，復(fù)制自己的“成功”，也是一種嘗試。但對(duì)于所有表示驚訝、同情、憤怒或者贊賞的人們來說，他們的平凡也不意味著“失敗”。或許，“北大虎媽”教育孩子的原理，可以學(xué)著一試，但她給孩子的這份作息表，可復(fù)制性注定有限。

　　□劉雪松