中國(guó)科技館展覽教育中心主任齊欣：“有一個(gè)小男孩手舉得高高的，他說(shuō)我想問(wèn)在空間站打嗝怎么辦？我們找了專(zhuān)家進(jìn)行論證，其實(shí)打嗝也是體內(nèi)氣體外溢。我們也是查了大量資料，在一個(gè)非常巧合的情況下，看到了泡騰片，泡在水里面咕嘟咕嘟往外冒泡，這個(gè)也是氣體釋放的過(guò)程。當(dāng)時(shí)我們想象不到在太空中，將會(huì)是什么樣的現(xiàn)象。”

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)想提出后，大家都非常感興趣，但是對(duì)上天做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)討論后并沒(méi)有取得一致的意見(jiàn)。

　　中國(guó)科技館展覽教育中心主任齊欣：“當(dāng)時(shí)討論的時(shí)候覺(jué)得有一定危險(xiǎn)性，畢竟有氣體釋放，要是處理不好的話，會(huì)不會(huì)對(duì)其他設(shè)備造成一些影響。”

　　出于安全的考慮，泡騰片實(shí)驗(yàn)最初并沒(méi)有被列入此次授課內(nèi)容里。但是，王亞平對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣，她提出，愿意上天先試一試，看看效果如何。在她的堅(jiān)持下，泡騰片被帶上了空間站，在第一次嘗試時(shí)，航天員們非常謹(jǐn)慎，用吸水物圍住隨時(shí)可能炸開(kāi)的水球，然而讓人擔(dān)心的情況并沒(méi)有出現(xiàn)，氣泡都被包在了水球里。

　　為了最好的授課效果，這次授課的內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)航天員數(shù)次細(xì)致的備課和天地反饋后才最終確定的，很多時(shí)候備課還要占用他們的休息時(shí)間，好在最后的呈現(xiàn)效果非常完美。利用難得的微重力環(huán)境，這些實(shí)驗(yàn)既介紹了物理原理，也展現(xiàn)了航天員的日常生活、科學(xué)工作，還包含了一位媽媽在太空對(duì)自己女兒的思念。

　　王亞平：“這是我和我的女兒在地球上一起準(zhǔn)備的花朵折紙，同學(xué)們看到了嗎？花朵在慢慢地展開(kāi)，看到這朵花我就想到了我的女兒。”

　　在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí)，各位專(zhuān)家又考慮，只看航天員老師動(dòng)手操作，印象或許還不夠深刻，如何讓學(xué)生們更直觀地了解天地差異帶來(lái)的變化和不變呢？這次的地面課堂專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了地面對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除了主課堂和四個(gè)分課堂，通過(guò)流動(dòng)科技館和科普大篷車(chē)，全國(guó)150多個(gè)學(xué)校的孩子都收到了來(lái)自太空課堂的地面實(shí)驗(yàn)器材，參與天地同步實(shí)驗(yàn)。

　　上課的地點(diǎn)雖然各不相同，同學(xué)們也體會(huì)到了同樣的沉浸感和參與感。

　　讓地面和太空享受同樣順暢的溝通，是保障這堂課順利完成的最后一道技術(shù)關(guān)口。天地六路同時(shí)在線，信號(hào)的傳輸總有時(shí)間的差別。中央廣播電視總臺(tái)的直播團(tuán)隊(duì)在此前進(jìn)行了多次演練，盡可能把距離帶來(lái)的延時(shí)感降到最低。

　　中央廣播電視總臺(tái)太空授課直播系統(tǒng)導(dǎo)演孟繁伍說(shuō)：“我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候也多次演練，然后讓大家可以通過(guò)聽(tīng)口令的方式來(lái)減緩延時(shí)。既要聽(tīng)我的，如果聽(tīng)不清我的也可以選擇聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)的擴(kuò)音，所以這是雙重保障。”

　　8年前的太空授課，王亞平老師娓娓道來(lái)的講述就讓人印象深刻，但是很少有人知道，當(dāng)時(shí)她在講課時(shí)，全程都會(huì)通過(guò)耳機(jī)聽(tīng)到地面播出的自己授課的聲音，這一次地面直播團(tuán)隊(duì)也特意做了處理，讓航天員在講課時(shí)能夠更加專(zhuān)注。