【開欄語】
當(dāng)紅磚古厝的燕尾脊，劃破天際流云；
當(dāng)南音的琵琶弦音，漫過騎樓老街；
當(dāng)鐵觀音的醇香，在茶盞間氤氳流轉(zhuǎn)。
在這片承載千年文脈的閩南熱土上，海峽導(dǎo)報(bào)閩南文化傳播推廣中心昨日揭牌成立。福建省閩南文化研究會(huì)會(huì)長林曉峰、廈門市閩南文化研究會(huì)會(huì)長葉細(xì)致、廈門市文物與博物館協(xié)會(huì)理事長李云麗、海峽導(dǎo)報(bào)社社長黃運(yùn)來共同揭牌?！蹲铋}南》周刊亦順勢抽枝展葉，將地域風(fēng)華化作墨香傳遞四方。從鷺島廈門的鼓浪潮聲，到水仙之鄉(xiāng)漳州的清雅芬芳，再到刺桐城泉州的古港遺韻，閩南文化傳播推廣中心將以“廈漳泉”為基石，如同一座跨越海峽的文化燈塔，既照亮臺(tái)灣同胞的心靈歸途，也為全球閩南人點(diǎn)亮精神家園。
海峽導(dǎo)報(bào)扎根閩南二十六載，是全國唯一以對臺(tái)宣傳為特色的綜合性都市媒體，憑借得天獨(dú)厚的戰(zhàn)略區(qū)位、堅(jiān)實(shí)有力的政策東風(fēng)，匯聚權(quán)威機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)力量、民間團(tuán)體、省內(nèi)及境外媒體等，面向全球閩南人，搭建閩南文化傳播平臺(tái)。閩南文化傳播推廣中心在廈門設(shè)有文旅工作室和AI工作室，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)閩南文化的創(chuàng)新傳播與技術(shù)研發(fā)；海峽國際傳播中心，推廣閩南文化“出海”傳播；在泉州和漳州設(shè)立全媒體中心，覆蓋閩南文化核心城市，強(qiáng)化地方文化傳播。
海峽兩岸茶王賽連續(xù)25季的茶香繚繞，是閩南人對茶韻的極致追求；海峽兩岸博餅狀元王中王大賽20年的歡聲笑語，是閩南民俗文化的鮮活傳承。而海峽導(dǎo)報(bào)全網(wǎng)6000多萬粉絲的熱忱相伴，多語種記者團(tuán)隊(duì)的全球發(fā)聲，以及小紅書“最閩南”、視頻號(hào)“國潮閩南”、抖音號(hào)“煙火閩南”、海外號(hào)“哇嘎哩貢”等垂類IP的精彩綻放，都在訴說閩南文化的蓬勃生命力。
依托《最閩南》報(bào)紙?？皞鞑ゾ仃?，推出創(chuàng)新計(jì)劃——“偶說閩南話”數(shù)字創(chuàng)新項(xiàng)目，讓古老的閩南諺語化作靈動(dòng)的數(shù)字精靈，在網(wǎng)絡(luò)世界里傳遞智慧與溫情；“田園煙火 詩意閩南”鄉(xiāng)村行，邀您漫步于阡陌之間，邂逅鄉(xiāng)村的詩意與浪漫；“非遺新生代”計(jì)劃，挖掘隱匿于鄉(xiāng)野的非遺瑰寶，讓傳統(tǒng)技藝在新時(shí)代的土壤中煥發(fā)勃勃生機(jī)。
親愛的讀者朋友，閩南文化是我們血脈里的烙印，是跨越山海的羈絆。《最閩南》周刊每兩周一期，陪您在字里行間觸摸閩南的溫度，聆聽閩南的心跳，共同見證閩南文化走向世界。
臺(tái)海網(wǎng)4月23日訊（海峽導(dǎo)報(bào)記者 崔曉旭 孫春燕 曾宇?yuàn)?文 沈威/圖 楊希/制圖）“鄉(xiāng)情宰（怎）樣好，讓我說給你，民風(fēng)還淳厚，原來是按尼（如此）……”這是文學(xué)大師林語堂晚年時(shí)，按閩南語音寫下的五言詩，表達(dá)對家鄉(xiāng)故土的眷念。
一方水土養(yǎng)一方人，被林語堂愛到極致的閩南語，是閩南、臺(tái)灣民眾乃至東南亞閩南籍華僑華人共同的鄉(xiāng)音。
可如今，能熟練使用閩南語交流的年輕人少之甚少。閩南文史界人士不禁感嘆：“也許再過兩三代人，閩南語或?qū)膹B門、甚至閩南這片原生地上淡出。”
保護(hù)閩南語已刻不容緩。我們該如何保護(hù)好這一古漢語的“活化石”？在閩南語傳承和推廣的路上，我們還能走多遠(yuǎn)呢？導(dǎo)報(bào)記者采訪多位閩南文化專家，一起探尋閩南語的保護(hù)與傳承之路。
方言困局
“消失”的閩南語
有人不會(huì)說，有人說不好，有人不想說
閩南語，曾陪伴一代代廈門人成長。在老輩人眼里，閩南語是處于“宇宙中心”的語言，日常溝通交流，都說閩南語。
“哇愛哩（我愛你）、歹勢（不好意思）、吼甲（好吃）”……“80后”的阿藍(lán)，廈門“土著”，從小“浸”在閩南語里長大。“閩南語存在大量文白異讀的現(xiàn)象，如果依照文讀音，回到大唐，我們就可以和李白、杜甫一起吟詩作對。”這是阿藍(lán)一直引以為傲的。
可不知從何時(shí)起，阿藍(lán)能聽到的閩南語，變少變淡了——有的人不會(huì)說，有的人說不好，有的人不想說，兒時(shí)傳遍街頭巷尾的閩南語聲，如今只剩下發(fā)音繚亂不清的寥寥數(shù)語，阿藍(lán)有些惆悵和失落。
廈門人的母語，就是閩南語。閩南語歷史悠久，被譽(yù)為古漢語的“活化石”，據(jù)傳起源于黃河、洛水流域，在西晉時(shí)期、唐朝、北宋遷移至福建南部，也就是如今的閩南地區(qū)。現(xiàn)如今，閩南語主要分布地除閩南地區(qū)和臺(tái)灣地區(qū)外，還廣泛分布于閩東北地區(qū)、浙東南區(qū)、廣東粵東和粵西地區(qū)、海南島及東南亞的大部分華人社群。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全世界使用閩南語的有7000多萬人。
尷尬的代際傳承
年齡斷層，閩南語在年輕一代中流失
現(xiàn)實(shí)不容樂觀。“消失”的閩南語，讓方言深陷失傳窘境——“我是閩南人，不會(huì)講閩南話”，已成為普遍現(xiàn)象。“保護(hù)傳承閩南方言文化，為建設(shè)世界閩南文化交流中心強(qiáng)基固本。”福建省閩南文化研究會(huì)會(huì)長林曉峰介紹，綜合日常生活情況來看，廈漳泉常駐居民大致分四類：日常說閩南語、會(huì)說但不常說、聽得懂不會(huì)說、聽說都不懂，且廈漳泉三個(gè)城市都存在同一現(xiàn)象，農(nóng)村會(huì)說閩南話比例高于郊區(qū)，郊區(qū)比例高于主城區(qū)。
更有不少“土著”家長為了讓孩子遠(yuǎn)離“地瓜腔”，已經(jīng)不教孩子講閩南話了，在家里都說普通話。等他們學(xué)好普通話時(shí)，已錯(cuò)過了學(xué)閩南語的最佳時(shí)期。從小缺乏充足的閩南語環(huán)境，加上后天的教育缺失，新生代中的大部分人都不太會(huì)講閩南話。
據(jù)一份《全國6-20歲能夠熟練使用方言人群比例》調(diào)查顯示，相比重慶、成都的九成人群，廈門青少年能熟練使用閩南話的僅占19.3%，且這個(gè)數(shù)據(jù)仍在不斷降低。
閩南語文化，正面臨著“年齡斷層”危機(jī)。廈門有專家曾用1000條閩南日常用語做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)80歲左右的市民能識(shí)得90%，50歲左右的市民還能識(shí)得70%，而30歲的市民只識(shí)得30%。在外來文化跟現(xiàn)代文明的沖擊下，斷層現(xiàn)象有越來越嚴(yán)重的傾向。
“活化石”亟待保護(hù)
廈漳泉各地發(fā)力 讓鄉(xiāng)音活態(tài)傳承
語言相通，心靈相通。除了在閩南地區(qū)和臺(tái)灣，在海外僑胞中，閩南語甚至比其他語言都“管用”，它是密切親情鄉(xiāng)誼最有效的“黏合劑”。在4月19日舉辦的建設(shè)世界閩南文化交流中心與語言文化融合發(fā)展研討會(huì)上，林曉峰表示，要傳承保護(hù)閩南方言文化，做好兩岸語言文化交流，努力建設(shè)世界閩南文化交流中心，通過語言、藝術(shù)、民俗等多維融合，推動(dòng)閩南文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與國際化傳播，助力構(gòu)建人類文明交流互鑒新格局。
▲海峽導(dǎo)報(bào)閩南文化傳播推廣中心揭牌成立。
◆位于廈門大元路上的老劇場文化公園可以聽講古。
◆湖里區(qū)一處文化園區(qū)內(nèi)的閩南話涂鴉。
對于這份屬于閩南人共同的文化象征、精神歸屬和最起碼的身份認(rèn)同感，廈漳泉各地一直在探尋如何保護(hù)與傳承，讓鄉(xiāng)音活態(tài)傳承。
5年前，廈門就出臺(tái)了《廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)閩南文化保護(hù)發(fā)展辦法》，首次將閩南方言保護(hù)納入地方立法。“保護(hù)與傳承閩南語涉及文旅、教育等部門的銜接，雖然廈門已有法可依，成為部門不可推卸的責(zé)任跟義務(wù)，但推動(dòng)工作依然困難重重。”當(dāng)時(shí)曾參與立法的有關(guān)人士說。
去年8月，廈門又發(fā)布《廈門市閩南文化保護(hù)傳承發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），通過對廈門市閩南文化資源現(xiàn)狀的梳理，將110個(gè)市級(jí)及以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目和170多名市級(jí)及以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人納入保護(hù)對象。同時(shí)，《規(guī)劃》也建議將廈門閩南文化融入廈門教育的各階段、各類國民教育體系，并開展“閩南方言與文化”進(jìn)校園活動(dòng)。
泉州啟動(dòng)“活著的古城”閩南方言搶救性保護(hù)傳承項(xiàng)目，上線運(yùn)行“泉腔鯉音”閩南語研學(xué)小程序；2022年1月起實(shí)施的《泉州市歷史文化名城保護(hù)條例》，鼓勵(lì)中小學(xué)校、幼兒園在課后推廣閩南語教育。漳州則出版首套以漳州本地發(fā)音為基準(zhǔn)的教材書籍《閩南文化與語言文庫》系列叢書，并讓該叢書走進(jìn)小學(xué)課堂，成為閩南語方言學(xué)習(xí)的教材。
如何破局
走進(jìn)校園 讓更多孩子學(xué)講閩南話
在林曉峰看來，真正能傳承好方言的最佳陣地，在中小學(xué)、幼兒園，在每一個(gè)閩南家庭。“要保護(hù)好閩南語，要從娃娃抓起，讓閩南語進(jìn)校園，讓更多的孩子學(xué)講閩南語。”《廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)閩南文化保護(hù)發(fā)展辦法》中指出，市教育主管部門應(yīng)當(dāng)開展閩南方言與文化進(jìn)校園活動(dòng)；鼓勵(lì)幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校將閩南文化列入校本課程，市屬高校在相關(guān)專業(yè)開設(shè)閩南文化研究課程。目前，廈門市教育局也針對幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校開展閩南語相關(guān)教學(xué)及活動(dòng)，實(shí)施方式為鼓勵(lì)多說、利用延時(shí)課堂，未做硬性規(guī)定。“詩詞閩南方言吟誦”市級(jí)代表性傳承人胡明宜，是土生土長的廈門人，十分關(guān)注閩南語的傳承和保護(hù)，退休后便致力于推廣閩南文化，持續(xù)推動(dòng)“閩南語進(jìn)校園”。
但這個(gè)過程，并不容易。胡明宜自己編寫教材、教學(xué)輔導(dǎo)，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)豐富教學(xué)形式，只為讓學(xué)習(xí)閩南語變得更有趣。在胡明宜看來，“因材施教、應(yīng)時(shí)應(yīng)景”是閩南語教學(xué)中至關(guān)重要的事。
“目前閩南語教學(xué)存在的問題是缺乏語言環(huán)境，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新多種方式為孩子們制造語言環(huán)境。”胡明宜建議，學(xué)?？蓪⒄n間廣播設(shè)置為普通話和閩南話“雙語模式”，也可在每周國旗下講話的環(huán)節(jié)安排閩南語童謠表演，為孩子們提供學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)。
閩南語傳承進(jìn)校園，泉州則做出“硬性要求”。3月初，晉江市將建設(shè)中小學(xué)（幼兒園）閩南語文化傳習(xí)點(diǎn)列為今年為民辦實(shí)事項(xiàng)目，發(fā)布中小學(xué)（幼兒園）閩南語文化傳習(xí)行動(dòng)方案，確定70所學(xué)校作為試點(diǎn)，傳承和保護(hù)閩南方言。幼兒園通過場景應(yīng)用、游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)，每周至少開設(shè)1節(jié)相關(guān)課程；小學(xué)利用課后延時(shí)或晨讀等時(shí)段，每周開展1次閩南語文化學(xué)習(xí)活動(dòng)；中學(xué)則用好學(xué)生社團(tuán)、興趣小組等平臺(tái)開展傳播學(xué)習(xí)。
傳承創(chuàng)新 讓傳統(tǒng)融入現(xiàn)代
閩南語一旦丟失，意味著以此為載體的風(fēng)俗、藝術(shù)等璀璨的閩南文化，也將陷入失傳的窘境。南音、梨園戲、高甲戲、木偶戲等眾多閩南文化種類，使用的都是閩南語詞匯。
南音表演。
弦管裊裊，古韻悠悠。作為閩南地區(qū)的傳統(tǒng)音樂，南音是中國現(xiàn)存歷史最悠久的傳統(tǒng)古樂，有“中國音樂史上的活化石”之稱。從閩南出發(fā)，唱響全球，青年閩南文化傳承人讓古老的南音煥發(fā)新生，更多元、更現(xiàn)代、更洋氣。南音融入現(xiàn)代音樂，春晚上一曲《百鳥歸巢》驚艷世界；南音四大名譜之一《梅花操》，南音與鋼琴和諧共鳴；《直入花園》，南音與爵士中西合璧……南音在守住本體韻味的同時(shí)，通過“不變”求“變”，在新時(shí)代唱新聲，聽著南音“夢回唐宋”。
有閩南版“脫口秀”之稱的講古，至今也有百余年歷史，運(yùn)用閩南語中特有的韻律、諺語、俗話、掌故、歌謠等談古論今，2008年列入第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。
非遺講古項(xiàng)目廈門市代表性傳承人李志勇，是范壽春收的首徒。作為一名“90后”傳承人，他謹(jǐn)記范老的教誨“講古作品要跟著時(shí)代脈搏走，要短小精悍”，不斷嘗試新的創(chuàng)作形式，豐富講古內(nèi)涵。“講古的內(nèi)容并不古，古今中外故事，我們都講；講古的人也不古，有我這樣的‘90后’，還有新生代‘10后’；現(xiàn)在還會(huì)加入口技、默劇等表演方式，我的學(xué)生甚至創(chuàng)新融入沙畫表演。”李志勇說。
近兩年，李志勇著手編寫《少兒講古藝術(shù)教程》、講古動(dòng)漫繪本，錄制閩南語讀唐詩、讀童謠等，希望用不同方式為講古賦能。值得欣喜的是，講古正煥發(fā)新的活力，在廈門已有越來越多學(xué)校開設(shè)講古興趣班，脫口秀劇場主動(dòng)對接演出，將講古推向更多年輕受眾，知名視聽APP也提出合作，制作講古音視頻。
培養(yǎng)人才 高校發(fā)揮研究力量
高校是研究和推廣閩南文化的一方沃土，在閩南語的保護(hù)與傳承上大有可為。
早在2015年，廈門理工學(xué)院就增設(shè)閩南語專業(yè)。更早之前的2012年，位于漳州的閩南師范大學(xué)正式成立閩南文化研究院，是彼時(shí)大陸唯一一家培養(yǎng)閩南文化與兩岸交流研究博士層次人才的綜合性教學(xué)科研機(jī)構(gòu)。多年來，閩南文化研究院堅(jiān)持以閩南文化為紐帶，與臺(tái)灣高校進(jìn)行信息資源、教育資源上的互通，助力人才培養(yǎng)和兩岸情感交流。“臺(tái)灣文化的主體也是閩南文化，研究閩南文化可以作為加強(qiáng)對臺(tái)交流、人員往來的重要渠道，在如今的局勢下更是迫切需要的。”林曉峰說。
而在福建師范大學(xué)，圍繞閩南語的傳承保護(hù)開展的實(shí)踐活動(dòng)也持續(xù)不斷。林曉峰告訴導(dǎo)報(bào)記者，如今在臺(tái)灣的一些高校，也單獨(dú)開設(shè)了閩南語相關(guān)的系，可見閩南方言在文化傳播中的分量之重。他建議福建省的高校鼓勵(lì)和支持閩南語文化研究課程或機(jī)構(gòu)的設(shè)立，“只要高校有意識(shí)、系統(tǒng)性地去開展這類工作，教師和學(xué)者才會(huì)更有動(dòng)力朝著這個(gè)研究方向努力，培養(yǎng)出更多專業(yè)化人才，讓閩南語代代相傳”。
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