孩子們對南音產(chǎn)生濃厚的興趣?！∠璋矆F區(qū)委供圖

　　南音是中國現(xiàn)存最古老的樂種之一，其以大量的曲目、古老的樂器和自成體系的記譜方法，延續(xù)著中國音樂的血脈。

　　廈門市翔安區(qū)傳統(tǒng)文化積淀深厚，是南音繼承和發(fā)展的沃土。翔安區(qū)第六實驗小學相關(guān)負責人介紹說，“課后延時”一開始主要是輔導(dǎo)作業(yè)或引導(dǎo)自主學習，緩解學生放學后“無人接管”的窘境，為學生家長解除后顧之憂。

　　非遺項目引入“課后延時服務(wù)”，是翔安團區(qū)委與翔安區(qū)教育局結(jié)合《中長期青年發(fā)展規(guī)劃》，在翔安區(qū)第六實驗小學開展的有益嘗試。

　　翔安團區(qū)委常委、教育團工委書記荊玉靜對記者表示，推動兩岸非遺傳承人攜手走入課后延時服務(wù)，不僅可以促進兩岸文化交流，吸取雙方所長，孩子們在課后也能得到更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，綜合素質(zhì)得到進一步提升，“優(yōu)秀非遺項目走進校園，讓非遺文化不再是課本上的文字，而變成栩栩如生的實踐活動”。

　　此前，在翔安團區(qū)委牽頭下，學校所在的歐厝社區(qū)就與南音項目的非遺傳承人啟動“南音泥土計劃”，來自兩岸的非遺傳承人在其中博采眾長，在青少年中發(fā)掘南音的好苗子。如今走進校園，眼看課堂上一個個攢動的小腦袋，睜著一雙雙好奇的眼睛，林素梅和歐麗華都滿心欣喜。

　　林素梅對記者說，希望孩子們能從好奇到了解，最終發(fā)展成熱愛，所以并不急著討論樂理、技法，只要流淌出的音符能吸引孩子們的興趣，就已足矣。“自己也是從兒時縈繞在耳邊的樂聲開始，對南音產(chǎn)生濃厚的興趣，只要用心澆灌種子，一定會開出美麗的花朵”。

　　據(jù)了解，林素梅和歐麗華接下來將繼續(xù)開展南音的系統(tǒng)教學，并嘗試與學校的常態(tài)化教學相結(jié)合，“從語文課本中選取詩詞，比如《靜夜思》《漁歌子》等，配上南音傳統(tǒng)曲牌。這樣教學的效率會比較高，學生容易接受，也容易學”。

　　而廈門市南音樂團的非遺傳承人也將紛紛亮相校園，共同打造集鑒賞、培育、表演于一體的“南音課后大舞臺”。

　　學校負責人表示，之前學校就與非遺傳承人有過合作，在他們的指導(dǎo)下，學校參加各種南音比賽，都獲得了不錯的成績。聯(lián)手打造“升級版”，立足自身特色開展學生社團活動，這與翔安團區(qū)委、翔安區(qū)教育局的想法不謀而合。

　　六年級的王佩茹學習南音已有三年，上完課還不過癮，憑著課上學習的印象，哼起曲調(diào)。“之前我用周末的時間學習南音，有時候?qū)W完還有一些內(nèi)容容易忘記，現(xiàn)在每周在學校都能學習，印象更深，也能做得更好了。”王佩茹說，南音一開始學起來確實有些難，但是真正接觸后就會發(fā)現(xiàn)其中有“寶藏”。

　　近年來，翔安團區(qū)委圍繞《中長期青年發(fā)展規(guī)劃》，在增強青少年文化自信方面下功夫，一批優(yōu)秀的非遺項目，如南音、宋江陣、春仔花等，在翔安團區(qū)委的牽線搭橋下走進校園，受惠師生千余人。

　　去年，中國首部地方文化保護專項法規(guī)《廈門經(jīng)濟特區(qū)閩南文化保護發(fā)展辦法》正式實施，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是非遺文化進校園，成為該市越來越多部門和學校的共識。

　　位于廈門翔安區(qū)的新圩中心幼兒園邀請廈門市南樂團的教師前來授課，培育“南音娃”；思明區(qū)的觀音山音樂學校，除了在初中部普及南音欣賞課并制定《南音》校本教材外，去年還組建小學部南音興趣班……非遺特色項目已在廈門六區(qū)學校百花齊放，成為叫得響的品牌，如公園小學的歌仔戲，廈門市金山小學的閩南童謠，國祺中學的南音，民立小學的高甲戲，濱東小學的答嘴鼓，汀溪中心小學的宋江陣等，教學與傳統(tǒng)文化相輔相成，不僅吸引廈門娃，也讓不少新廈門人的孩子融入其中，更多地了解閩南文化。  (記者 楊伏山)