帶學(xué)生就業(yè)屢碰壁 萌生想法辦文創(chuàng)院
“我是無(wú)聲人，幸而遇見(jiàn)你。”走在洛陽(yáng)橋旁的橋南街上，一座紅磚古厝不由得引人駐足，因?yàn)樗T(mén)前寫(xiě)的這句話。
該處名曰“靜土”。走入，古厝布置古樸雅致，隨處懸掛的繪畫(huà)藝術(shù)作品令人流連忘返，兩名年輕女子正在專注地繪畫(huà)。當(dāng)人們走近時(shí)，她們會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭，微微一笑，比出一個(gè)手勢(shì)，意思是：你好！
她們是21歲的小萍和23歲的小虹，她們都是“無(wú)聲人”，是泉州市特殊教育學(xué)校職專畢業(yè)生。
“每天在這里安心繪畫(huà)，就是她們的工作。”在泉州市特殊教育學(xué)校從事自閉癥教學(xué)的方圓老師是這里的“護(hù)院”，她和同事陳思音、林呈河老師都是這里的義工。陳思音也是這兩名畢業(yè)生的繪畫(huà)老師。
方圓說(shuō)，兩名學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)三年，在繪畫(huà)上都有獲獎(jiǎng)，作品參加過(guò)市級(jí)殘疾人藝術(shù)作品展，繪畫(huà)功底扎實(shí)。臨近畢業(yè)，她們帶著學(xué)生在泉州、廈門(mén)等地找工作，但都沒(méi)有合適的企業(yè)愿意接納她們。
“她們也可以去車間當(dāng)普工，但這是浪費(fèi)。”陳思音說(shuō)，她從教多年，發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們有一技之長(zhǎng)，但工作難找，有的無(wú)奈只能從事機(jī)械工作。之后，方圓在與身為企業(yè)家的一位朋友談到殘疾人就業(yè)問(wèn)題時(shí)，這位企業(yè)家朋友想到，能否給兩個(gè)學(xué)生提供一個(gè)既能發(fā)揮才能又能謀生的平臺(tái)，辦文創(chuàng)院的想法就此萌生。
“我們想打造的，是安靜又接地氣的創(chuàng)作環(huán)境。”方圓說(shuō)，7月一放暑假，她和陳思音就投入到文創(chuàng)院的籌劃中。
藝術(shù)創(chuàng)作完全原創(chuàng) 愿幫助更多無(wú)聲人
方圓介紹，這位不愿露面的企業(yè)家朋友四處打探，幫忙找了洛陽(yáng)橋邊的這處空置古厝，從主人那租了下來(lái)。畫(huà)院里的一切都是從無(wú)到有，每一處裝飾和點(diǎn)綴，都是老師們和兩位學(xué)生手工原創(chuàng)。走進(jìn)古厝庭院，左側(cè)有一面白墻，上面的綠竹圖就是兩名學(xué)生花費(fèi)2天時(shí)間創(chuàng)作而成的。
花費(fèi)一個(gè)多月的心血設(shè)計(jì)，畫(huà)院在8月初正式對(duì)外開(kāi)放，兩名學(xué)生在這里專職打理畫(huà)院。
方圓說(shuō)，畫(huà)院放置了很多學(xué)生的原創(chuàng)繪畫(huà)等文創(chuàng)作品，來(lái)訪者喜歡可以購(gòu)買，也可以預(yù)訂。林老師也經(jīng)常來(lái)小院指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)。至今已有來(lái)自云南、北京等地的游客向他們預(yù)訂多幅作品。
為了方便學(xué)生和來(lái)訪者交流，老師們幫忙制作了交流本，放置在畫(huà)院的各處，還做了一本手語(yǔ)卡片，讓感興趣者可以即興學(xué)習(xí)一些交際手語(yǔ)。
“我們希望，大家可以尊重理解無(wú)聲人，讓他們也能融入社會(huì)。”陳思音說(shuō)，畫(huà)院會(huì)不定期舉辦一些藝術(shù)創(chuàng)作公益活動(dòng)，讓學(xué)生與外界多交流。
“希望我的畫(huà)能得到大家的認(rèn)可，以后能去更遠(yuǎn)的地方畫(huà)畫(huà)。”正在創(chuàng)作《洛陽(yáng)橋》的小虹打著手語(yǔ)說(shuō)道。
方圓說(shuō)，為了開(kāi)辦這個(gè)小院，她的朋友前期已投入20多萬(wàn)元，包括學(xué)生的工資在內(nèi)，每月的支出要上萬(wàn)元，目前小院還沒(méi)什么收益。方老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通后，校長(zhǎng)蔡景燦也重視學(xué)生就業(yè)和殘健共融，大家期盼小院能長(zhǎng)期運(yùn)作下去，以后為更多有技能的無(wú)聲人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。
