在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行強(qiáng)激光技術(shù)研究

　　蘇聯(lián)專家引路導(dǎo)航

　　 1953年為適應(yīng)國(guó)家即將開始的大規(guī)模工業(yè)化建設(shè)對(duì)科技人才的迫切需要，全國(guó)高校理工科大部分系所1950年入學(xué)的學(xué)生提前一年畢業(yè)。結(jié)束了北京大學(xué)物理系學(xué)業(yè)的趙伊君被分配到剛剛成立的哈爾濱軍事工程學(xué)院，編入海軍工程系二科的艦炮射擊指揮儀與光學(xué)儀器教授會(huì)，擔(dān)任助教。

　　 軍事工程學(xué)院是在蘇聯(lián)援助下建立的新中國(guó)第一所綜合性高等軍事工程技術(shù)院校。建院之初，師資嚴(yán)重缺乏。陳賡院長(zhǎng)指示：來院工作的蘇聯(lián)專家的主要任務(wù)不是給學(xué)員上課，而是培養(yǎng)青年教員，幫助建立專業(yè)，形成“專家教教員，教員教學(xué)員”的模式。1956年8月，蘇聯(lián)艦炮射擊指揮儀設(shè)計(jì)專家雅·謝·鮑里新柯來到海軍工程系，指導(dǎo)艦炮射擊指揮儀與光學(xué)儀器教授會(huì)的業(yè)務(wù)工作，還負(fù)責(zé)輔導(dǎo)趙伊君。鑒于當(dāng)時(shí)中蘇關(guān)系已經(jīng)出現(xiàn)重大變化，趙伊君和這位蘇聯(lián)專家之間接觸并不密切，但這位矮胖子上校專家的關(guān)鍵性指導(dǎo)，卻把趙伊君引上了國(guó)防科研的大道。

　　 經(jīng)過一段時(shí)間的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后，鮑里新柯有一天來到趙伊君的辦公室，直截了當(dāng)?shù)卣f：“從今天開始，你要增加一個(gè)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照克雷洛夫海軍工程學(xué)院學(xué)員的要求，完成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)?！?/P>

　　 接著，他向趙伊君口述了一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：“艦艇搶灘登陸時(shí)，為支援換乘及搶占灘頭陣地，需在離岸一定距離處，利用艦上炮火支援。在此過程中，艦上所需光學(xué)儀器該是什么？根據(jù)這個(gè)戰(zhàn)斗情景，搞一個(gè)設(shè)計(jì)?！背鐾觐}目，雅·謝·鮑里新柯沒有與趙伊君作太多交流，轉(zhuǎn)身離開了。

　　 這個(gè)題目讓趙伊君耳目一新。從開始讀書到現(xiàn)在，他從來沒有碰見過這樣的老師、這樣的考題。

　　 趙伊君在學(xué)術(shù)領(lǐng)域是一個(gè)不怕挑戰(zhàn)，并善于接受新事物的人。他一步步琢磨題目，發(fā)現(xiàn)要做好這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，首先必須了解這場(chǎng)戰(zhàn)斗的作戰(zhàn)使命是什么？當(dāng)時(shí)敵我勢(shì)態(tài)怎么樣？勢(shì)態(tài)距離有多遠(yuǎn)？時(shí)下的大氣傳輸情況又如何？等等。只有把這些作戰(zhàn)場(chǎng)景描述、設(shè)計(jì)清楚了，艦上所需要的光學(xué)儀器的構(gòu)造、參數(shù)以及圖紙等才能設(shè)計(jì)出來。