作關于強激光技術發(fā)展趨勢的報告

　　 憑著見新的就學、見難就攻的個性和刻苦鉆研的韌勁以及扎實的基礎知識，趙伊君在鮑里新柯規(guī)定的時間內，高水平地完成了自己的畢業(yè)設計。畢業(yè)設計在蘇聯(lián)海軍院校難度大，要求高。據(jù)《哈軍工傳》記載，1957年5月，哈軍工參觀團考察蘇聯(lián)軍事院校，劉居英、慈云桂和柳克俊去了列寧格勒，訪問了著名的克雷洛夫海軍工程學院、庫茲涅佐夫海軍學院等海軍院校后，都不由自主地被他們的畢業(yè)設計所吸引。趙伊君的畢業(yè)設計能讓蘇聯(lián)專家說出“很好”兩個字來，是十分不易的。

　　 趙伊君事后品出味來：蘇聯(lián)專家出這么一道題的目的，就是訓練他的戰(zhàn)場感知意識，至于他能不能完成、完成得好不好，并沒有抱太大希望。

　　 談起這件事，趙伊君感慨萬分。他說：“我一輩子都忘不了這道考題，我要永遠感謝這個蘇聯(lián)專家，是他讓我懂得了搞武器裝備的科研設計與傳統(tǒng)學院式的科學研究有什么重大區(qū)別。地方單位做科研，可以出于自由愛好，進行自由探索，甚至可以為科學而科學；武器裝備是要打仗的，國防科研必須要貼近軍事需求，具備真槍真刀作戰(zhàn)的場景意識，部隊的需要，戰(zhàn)場的需要，才是你技術創(chuàng)新的真正驅動力?！睆拇?，“需求牽引+技術推進”這一國防科研的基本法則，在趙伊君的心里深深地扎下了根，成為他從事國防科研的指路航標。

　　囚室里的科研

　　 20世紀60年代初，我國為了打破超級大國的核訛詐，決定進行原子彈研制和試驗。根據(jù)國防科委的指示，軍事工程學院參與了原子彈試驗的效應測試分析任務，學校將其中的光輻射測試分析任務交給了新調入原子工程系的趙伊君。

　　 趙伊君領受國家任務后，與同事一起從研究核爆炸光輻射理論入手，探討了核火球中高溫、高壓氣體的發(fā)光過程，基于強爆炸時空氣中氧、氮分子反應動力學，定量描述了最小照度現(xiàn)象，補充了核爆炸的點爆炸理論，解決了利用光輻射的當量速報問題。他們還研制出“核爆炸光輻射最小照度到來時間測試儀”等3種光輻射測試設備，于1964年、1965年參加了我國第一、第二次核試驗，均獲得有價值的測量結果，為科學家們在第一時間分析得出“肯定是核爆”的結論提供了依據(jù)。

　　 1968年底，趙伊君的核爆炸光輻射測試分析工作進入到新階段，開始轉向火球物理基礎理論研究。他已經(jīng)推導出了核爆炸沖擊波前后物理量的表達式，但還有部分數(shù)據(jù)需要通過實驗提供，但這些實驗數(shù)據(jù)限于條件不易取得，成為開展深入研究的理論難題。正在這個時刻，他受到錢學森先生物理力學思想的啟發(fā)，開始考慮運用物理力學這一新興邊緣學科研究火球物理問題。然而，在那個是非顛倒的特殊歲月，他莫名其妙地被卷入一起潛伏特務集團案中，戴上了一頂“特務”的帽子，遭到隔離審查。