專(zhuān)家建議全面評(píng)估涉事者師德師風(fēng)

　　根據(jù)閔行區(qū)所提供的評(píng)審程序，第一部分為專(zhuān)業(yè)測(cè)試，第二部分為面試答辯，第三部分為綜合評(píng)審，都以學(xué)科類(lèi)技能評(píng)價(jià)為主。經(jīng)全體評(píng)委投票表決后，繆某等51位教師具備高級(jí)教師任職資格。

　　此外，閔行區(qū)教育局提供的一份情況說(shuō)明稱(chēng)，學(xué)校和教育局未接到家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)其有違師德規(guī)范等方面的投訴，其未涉及《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》所規(guī)定的相關(guān)問(wèn)題。

　　相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)于曾在社會(huì)上因道德問(wèn)題引發(fā)爭(zhēng)議的教師，在崗位、職稱(chēng)、獎(jiǎng)勵(lì)等評(píng)審中，應(yīng)對(duì)當(dāng)事人師德進(jìn)行全面評(píng)估。

　　近年來(lái)，教育部就師德問(wèn)題連續(xù)發(fā)文，其中包括《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》等，明確提出建立健全大中小學(xué)教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為崗位聘用、職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要指標(biāo)，實(shí)行一票否決。

　　如《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》就規(guī)定，體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課、歧視學(xué)生等10類(lèi)校內(nèi)行為被列為違反師風(fēng)師德。

　　上海師德研究與評(píng)價(jià)中心主任王正平曾多次參與上述教育部文件討論制訂，他認(rèn)為，實(shí)際評(píng)審時(shí)，對(duì)師德評(píng)估不能僅限于這10類(lèi)行為，所謂身正為師，對(duì)教師的道德要求高于常人，因此文件和規(guī)定不可能面面俱到。

　　華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民說(shuō)，師德師風(fēng)建設(shè)在具體落實(shí)時(shí)按評(píng)分的量化指標(biāo)，比如違反哪一項(xiàng)扣除相應(yīng)得分。“如果是校外行為，專(zhuān)家在評(píng)審時(shí)應(yīng)視具體情況而定，不能因?yàn)槭切Ｍ庑袨槎鵁o(wú)視，也不能因?yàn)槭虑檫^(guò)去了就不計(jì)較。”