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檳榔小學(xué)
1.小崗位輪換,參與率100%。檳榔小學(xué)垃圾分類工作開展伊始,各班立即設(shè)立垃圾分類小管理員,這批管理員經(jīng)過專題培訓(xùn),實操訓(xùn)練,上崗履職,并在履職過程中積累了大量經(jīng)驗。啟動“垃圾分類小崗位輪換制”由原首批垃圾分類小管理員帶領(lǐng)班級每一位同學(xué)輪流上崗履職,使得校園里的學(xué)生均有機會成為班級“垃圾分類小管理員”,參與且熟知垃圾分類規(guī)范及知識,“每日一崗”、“每周一查”、“每月一匯”這樣常態(tài)話的教育,使得我校生活垃圾分類知曉率、參與率、投放準(zhǔn)確率均達100%,工作落到實處。
2.開設(shè)碳銀行,數(shù)據(jù)促管理。設(shè)立“檳榔小學(xué)垃圾分類減排碳銀行”,每月一次,將各班可回收物重量以儲值的方式進行記錄,全校手機現(xiàn)場,后勤部門協(xié)同德育部門一起查看,學(xué)生小骨干自主收集、稱重、記錄,這樣既可以了解各班可回收物箱中物品是否按《檳榔小學(xué)垃圾分類角評價標(biāo)準(zhǔn)》放置,保證投放準(zhǔn)確率達到100%,又能通過數(shù)據(jù),了解各班數(shù)量情況,在校園內(nèi)形成濃厚的積分氛圍。從2018年3月至今,共全校性收集可回收物11次,共計226.24kg(僅班級)。
3.自我再教育,入腦又如心。
?。ㄒ唬┬畔⑹侄?,喜聞樂見。通過編程貓,設(shè)計自己喜歡的垃圾分類小游戲,通過反復(fù)辨析,讓每件物品放入正確的分類垃圾箱;信息課上利用自己設(shè)計的思維導(dǎo)圖,理清物品之間的關(guān)聯(lián),了解不同的處理方式,準(zhǔn)確分類;網(wǎng)絡(luò)查找資料,對不好判斷或者易放錯物品開展研究性學(xué)習(xí),提高投放準(zhǔn)確率。
?。ǘ┒嘣獎?chuàng)編,觸動心靈。
A.創(chuàng)編小標(biāo)語——學(xué)生自編垃圾分類小標(biāo)語及口號,將自身的理解及愿景傳遞給其他同學(xué)。自行設(shè)計垃圾分類箱,形成班級特色,更用心呵護垃圾分類的小事業(yè)。
B.創(chuàng)編舞臺劇——校級大型活動貝加精彩、少先隊活動課上,孩子們自編自導(dǎo),以演出的方式走入學(xué)生當(dāng)中,劇情貼進實際,既有對隨便堆放等不良習(xí)慣的反思,也有減少垃圾排放、幫助同學(xué)正確分類等方法分享,更有垃圾分類中好人好事的宣傳,活動觸及心靈,得到了全校師生的高度評價,使更多的同學(xué)自覺參與到行動中來。
C.創(chuàng)編小游戲——課間、放學(xué)、周末等時間,孩子們在教室群墻、戶外活動創(chuàng)編的垃圾分類小游戲,在其中有了思考和辨析,最后達成共識更是深入了理解了分類的原理,對于相關(guān)知識印象深刻。
D.創(chuàng)編修煉手冊——孩子們在假期,針對“垃圾分類”主題開展修煉,資料查詢,小拍客攝影、尋訪垃圾分類工作人員、跟崗學(xué)習(xí)、路口宣導(dǎo)、親子分類、綠海鷗打卡、雛鷹假日小隊活動……
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