也就是說，校長論壇對校長的挑戰(zhàn)，不僅是考驗口才和做PPT的能力，更重要的是，也幫助校長們不斷“價值內(nèi)省”，思考辦學行為，找出學校內(nèi)涵發(fā)展的路線圖。

　　吳雪慧說，所有的努力，最終還是為了提升區(qū)域內(nèi)每一所學校的辦學品質(zhì)，“我們期待更多的校長不斷成長起來，形成校長、學校、師生共同成長的良好湖里教育生態(tài)”。

　　校長論壇也不是一成不變的。去年，湖里區(qū)教育局把校長們帶到深圳，對標深圳教育，進行即興演講。

　　不僅是紙上談兵。每年12月，湖里區(qū)還會組織校長走出湖里，走出廈門和福建，到教育先進地區(qū)去開拓眼界。過去幾年，湖里的校長走到南京、北京、寧波、上海、深圳。下個月，他們將走進杭州，實地參觀7所優(yōu)質(zhì)學校，其中既有老牌的優(yōu)質(zhì)學校，也有高成長性的新學校，看看“別人家”的學校和校長。

　　可以說，這幾年，湖里區(qū)教育突飛猛進，譬如，湖里的中考成績已連續(xù)四年位列全市前列。這與校長隊伍做出的貢獻分不開。

　　盡管如此，鐘偉東告訴校長們，前有標兵，后有追兵，我們應該時時刻刻地感受到危機感。他最后意味深長地說，校長論壇還有一個目的，校長們要成為教育實踐家，而不是社會活動家。

　　【現(xiàn)場】

　　專家評委“毒舌”點評

　　39位校長發(fā)言后，“毒舌”評委上線了！戚業(yè)國和劉莉莉兩人依次點評，每個人一口氣說了一個小時。

　　之所以說“毒舌”，是因為吳雪慧事先告訴他們:一個小時的點評時間很珍貴，客套話就不必說了，要直面問題。

　　對于湖里區(qū)的校長們來說，戚業(yè)國和劉莉莉并不陌生——從2015年開始，華東師范大學、福建師范大學等著名師范院校的博導、教授都會定期“空降”湖里區(qū)，為中小學“把脈問診”。這些教育專家會到課堂上聽課，課后跟老師們一起討論、做教研，再開出“處方”，在潛移默化中提升學校教學質(zhì)量，同時為學校設計培育品牌優(yōu)勢的改革方案。

　　●華東師范大學教育領導研究中心主任、博士生導師戚業(yè)國

　　廈門教育

　　不能只在福建“獨孤求敗”

　　戚業(yè)國首先夸贊了湖里區(qū)的校長們:“對比三年前，你們知道你們進步了多少？”

　　他說，過去三年，他每年都要到湖里區(qū)學校“出診”，深刻體會到辦學質(zhì)量的提升是實實在在的，更重要的是，那些義務教育學校的校長，現(xiàn)在更多的在談論孩子們的品德、學科素養(yǎng)、潛能挖掘、個性培育等方面。

　　近兩年，湖里區(qū)校長大換崗，戚業(yè)國說，最值得表揚的是，很多人到新學校，不是急著推翻前任的經(jīng)驗，而是結合原來的辦學特色，加以繼承和創(chuàng)新。

　　不過，他也直言不諱地說，包括湖里在內(nèi)的廈門教育，不能滿足于在福建省做龍頭，“獨孤求敗”，應該對標省外先進地區(qū)。他舉例說，教育先進地區(qū)的教育，現(xiàn)在追求的目標不止是高質(zhì)量教育，而是已經(jīng)上升到高品質(zhì)、高品位教育。

　　●華東師范大學教育部中學校長培訓中心副主任、博士生導師劉莉莉

　　校長要學會講故事

　　平常人的語速是一分鐘140個字，劉莉莉的語速據(jù)說達到一分鐘200個字，可想而知，她的點評有多猛。

　　劉莉莉告訴校長們:“你們要學會講故事。”言下之意是，對他們的表達能力還不滿意。

　　她說，有時候不需要面面俱到，比如，學校開展賞識教育，講一次走心的談話、一次課堂的對話，或許就能說明問題。