“我想聽故事。”“媽媽還有事，讓AI講給你聽吧。”“爸爸，這道題怎么做呀？”“去問問AI。”寒假期間，這樣的對話在不少家庭上演。“AI保姆”“智能教育助手”等產品，正以前所未有的速度和深度涌入未成年人的世界。不少家長感嘆，這位無所不能、無時不在的“數字家教”成了解放自己的好幫手。“AI帶娃”“AI助教”靠譜嗎？父母真的能被解放嗎？（2月26日《人民日報海外版》）

□木須蟲

中國青少年研究中心2025年的一項調查顯示，兩成多未成年人出現(xiàn)“依賴AI、不愿思考”的惰性，兩成多傾向“只和AI交流”，還有兩成多因過度使用AI感到焦慮。心理學研究表明，早期安全依戀關系的建立影響人一生的心理健康。孩子通過觀察學會行動，通過被關愛學會愛人，而AI無限度的回答與無條件的附和，可能讓他們難以接受不同觀點，削弱主動思考與現(xiàn)實交往的能力。

更為關鍵的是，AI能講述千個故事，卻給不了一個溫暖的擁抱；能解答萬道難題，卻無法捕捉孩子眼神中的疑惑。當孩子習慣與有求必應的AI對話，如何在現(xiàn)實中結交朋友？當他們依賴標準答案，又如何培養(yǎng)獨立思考的能力？教育不是信息的單向傳遞，而是“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的過程，這份由擁抱、交流、陪伴構成的親子關系，是AI無法模擬的生命示范。

“AI帶娃”的流行，不能淪為家庭在快節(jié)奏生活下育娃責任的轉嫁。育兒不僅是知識灌輸，更需要情感滋養(yǎng)與價值觀引導。AI可以是輔助工具，卻不能成為缺位父母的“替身”。它能拓展知識視野，卻無法替代父母言傳身教帶來的勇氣與溫度。

當然，否定“AI帶娃”的極端替代，不等于全盤否定其價值。如，“博物館AI講解”“口語AI練習”等創(chuàng)新模式，能協(xié)助父母成為更好的引路人，既減輕父母帶娃壓力，也能彌補父母知識等方面的短板。關鍵在于把握“輔助”而非“替代”的邊界：設定使用時長，禁用AI代寫作業(yè)，在睡前、共處時光主動關閉AI，讓技術成為親子探索世界的橋梁，而非阻隔情感的高墻。