臺海網(wǎng)1月13日訊 據(jù)東南網(wǎng)報道 近日，福建省教育廳會同省人社廳、省財政廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）,《實施意見》明確，突出“加強教研機構(gòu)建設(shè)”“明確教研工作任務”兩方面工作。用3-5年時間，理順教研管理體制，創(chuàng)新教研工作機制，打造高素質(zhì)專業(yè)化的教研隊伍，建設(shè)開放有活力的教研機構(gòu)，培育新型教研文化，建成上下聯(lián)動、左右互助、高效有序、具有福建特色的新時代基礎(chǔ)教育教研體系。
有條件的地方應獨立設(shè)置教研機構(gòu)
教研機構(gòu)建設(shè)方面，教育部《關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》明確有條件的地方應獨立設(shè)置教研機構(gòu)，暫不具備條件的地方應在相對統(tǒng)一的教育事業(yè)單位內(nèi)獨立設(shè)置。結(jié)合福建省實際，參照兄弟省份做法，文件對設(shè)區(qū)市和縣（市、區(qū)）級教研機構(gòu)設(shè)置提出不同要求，努力實現(xiàn)效益最大化?！兑庖姟诽岢?，完善與國家銜接的省、市、縣、校四級教研體系建設(shè)，形成以教育行政部門為主導、教研機構(gòu)為主體、中小學（幼兒園）為基地、相關(guān)單位通力協(xié)作的教研工作新格局。省普教室承擔省級基礎(chǔ)教育教研工作。設(shè)區(qū)市教研機構(gòu)應獨立設(shè)置，也可與教師發(fā)展機構(gòu)整合資源合并設(shè)置，促進研訓一體化發(fā)展，但應保持教研部門的相對獨立性。鼓勵縣(市、區(qū))整合相關(guān)資源，建成集教研、培訓、科研于一體的基礎(chǔ)教育教科研和教師專業(yè)發(fā)展中心。鼓勵有條件的中小學獨立設(shè)置內(nèi)設(shè)教研機構(gòu)，擇優(yōu)選聘教研中層管理人員，加強對校本教研工作的組織協(xié)調(diào)。
教研工作任務方面，明確圍繞德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系構(gòu)建，加強對課程、教學、作業(yè)和考試評價等關(guān)鍵領(lǐng)域和重點環(huán)節(jié)研究，提升指導服務能力，服務區(qū)域教學改革、服務學校教育教學、服務教師專業(yè)成長、服務學生全面發(fā)展、服務教育管理決策。
創(chuàng)新教研工作機制 提出“五個機制”的建設(shè)方向
創(chuàng)新教研工作機制，提出“五個機制”的建設(shè)方向。在建立教研協(xié)作機制方面，從縱向上進一步明確各級教研機構(gòu)主要工作職責，從橫向上要求不斷擴大教研協(xié)作伙伴，建立協(xié)同創(chuàng)新工作機制，開創(chuàng)大教研工作新格局。在建立教研常態(tài)化機制方面，進一步明確各級教研機構(gòu)開展常態(tài)化教研工作的方式方法，提升教研工作的針對性、有效性和吸引力、創(chuàng)造力，確保教研工作常態(tài)化開展。在建立教學視導機制方面，將開展教學視導工作作為落實教研工作的重要抓手，進一步規(guī)范教學視導的次數(shù)、流程、方式等，推進教學方式改革。在建立教研幫扶機制方面，明確開展探索各級教研機構(gòu)幫扶聯(lián)系薄弱區(qū)域和學校機制，對幫扶工作提出具體要求，積極發(fā)揮以點帶面作用。在建立教研行動機制方面，明確各級教研機構(gòu)要密切跟蹤國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革新動態(tài)，準確把握區(qū)域教育教學改革動向和發(fā)展趨勢，以先進理念為引領(lǐng)培育、遴選和推廣學科優(yōu)秀教學模式、教學案例，實行教研員年度調(diào)研和學科研究成果年度報告制度。
加強教研隊伍建設(shè)
加強教研隊伍建設(shè)，從六個方面對教研隊伍提出要求。在實施教研員專業(yè)標準方面，參照中小學（幼兒園）教師專業(yè)標準，結(jié)合教研員崗位職責，省里制定《專業(yè)標準（試行）》，作為教研員隊伍準入、聘任、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。在配齊配足專職教研員方面，根據(jù)教研機構(gòu)功能職責，對省市和縣級教研機構(gòu)提出不同要求,調(diào)整優(yōu)化教研機構(gòu)專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例。在嚴格教研員準入制度方面，提高教研員入職門檻，嚴格教研員準入制度，努力提升教研員隊伍能力水平。在健全教研員動態(tài)管理機制方面，建立健全教研員“能進能出、能上能下、合理流動”的動態(tài)管理機制，推動教研隊伍良性發(fā)展。在加強教研員培養(yǎng)方面，明確各級教研機構(gòu)加強教研員培訓安排，教研員多方式提高自身研修水平，促進專業(yè)素質(zhì)和研訓能力持續(xù)提升。在激發(fā)教研員內(nèi)生動力方面，優(yōu)化人員考核評價制度，完善收入分配激勵機制，支持和引導教研員創(chuàng)新探索，努力成為教師專業(yè)發(fā)展的促進者和引領(lǐng)者。（東南網(wǎng)記者 張立慶）
