小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)方女士這些天開始著急了：“暑假過了一大半，孩子的作業(yè)還紋絲未動(dòng)，這臭小子真是玩瘋了。”
暑假里，如何讓孩子在“撒歡”的同時(shí)又不忘學(xué)習(xí)？
講述
孩子瘋玩不想做暑假作業(yè)
方女士（小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)）
暑假過了一大半，兒子的作業(yè)還沒有開寫，我們都替他著急，讓他抓緊時(shí)間做，他卻一副懶洋洋的模樣，還說：“如果沒寫作業(yè)開學(xué)可以報(bào)名就好了?！?
唉，真讓人啼笑皆非！這臭小子真是玩瘋了。是不是我們對(duì)孩子太放縱了？
對(duì)孩子的教育，我一直覺得培養(yǎng)好習(xí)慣是首要的。平時(shí)我對(duì)孩子從不苛求，也不要求他要考多少分排多少名，只要他努力了就好。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不錯(cuò)，成績(jī)也中上，這讓我這個(gè)平時(shí)有些大大咧咧的媽媽覺得安慰：這樣的教育方法適合孩子。
因此，這個(gè)假期，我們?yōu)楹⒆哟_定的主旋律依然是：過得放松，過得快樂。
放假伊始，兒子和幾個(gè)小伙伴一起參加了一個(gè)軍旅夏令營(yíng)，近10天的體驗(yàn)讓兒子曬黑了也結(jié)實(shí)了；不久我們又帶兒子開始了一周的北京之旅，在開闊視野的同時(shí)感受親情，兒子特別開心；這周，我們幾家朋友還組織了一個(gè)郊外派對(duì)，孩子們都樂翻了……
盡情“撒歡”后，兒子變得有些懶散，面對(duì)作業(yè)磨磨蹭蹭。其實(shí)，孩子的暑假作業(yè)并不多，各個(gè)學(xué)科匯合在一冊(cè)里。原先的計(jì)劃就是上半段假期先讓孩子放松，下半段假期則讓孩子完成作業(yè)，在這個(gè)過程中，順便讓孩子收收心，迎接新學(xué)期的到來。
自兒子進(jìn)入小學(xué)來，每個(gè)假期基本上都是這樣安排的。以前兒子比較小，這樣的安排也沒有發(fā)現(xiàn)什么不妥，可現(xiàn)在兒子在“撒歡”之后，卻進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。是孩子大了，玩心變重了？
如何讓孩子在“撒歡”的同時(shí)不忘學(xué)習(xí)呢？
點(diǎn)評(píng)
中低年級(jí)孩子自律性不夠
邱雅琴（廈門市蓮前小學(xué)心理教師）
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)難度一般比一二年級(jí)要來得大，作業(yè)量也要比一二年級(jí)來得多。如果孩子的心態(tài)還是慣用以前的方式，包括暑假玩樂，很多家長(zhǎng)和孩子在這一點(diǎn)沒有做好適應(yīng)，很可能就會(huì)導(dǎo)致孩子接下來的學(xué)習(xí)跟不上，或者是暑假作業(yè)拖拉不完成的情況。
三年級(jí)的孩子體能得到了較好的發(fā)展，劇烈的體育運(yùn)動(dòng)成為孩子的一種特殊需要。相當(dāng)部分孩子的心理狀態(tài)是：玩第一、學(xué)習(xí)第二。這是有些孩子在低年級(jí)成績(jī)很好，而到了中年級(jí)后成績(jī)就下降的重要心理原因之一。
作業(yè)，其實(shí)際功效是讓孩子重復(fù)記憶。人在學(xué)習(xí)和記憶時(shí)，是按照遺忘曲線的規(guī)律，如果不復(fù)習(xí)，很可能就會(huì)忘記所學(xué)內(nèi)容。暑假作業(yè)的功效就是希望孩子不要因?yàn)閮蓚€(gè)月的玩耍完全把功課荒廢掉，而是希望鞏固學(xué)習(xí)，甚至是有稍微提高。
許多老師和家長(zhǎng)都希望，這么長(zhǎng)的假期，不能讓孩子玩瘋了，作業(yè)就像韁繩一樣，避免“馬兒”脫韁。中低年級(jí)的孩子自律性還是不夠的，家長(zhǎng)最好能夠從根本上培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，比如讓孩子意識(shí)到應(yīng)該根據(jù)作業(yè)量的多少來分配玩樂的時(shí)間，玩的時(shí)候能夠玩得放心，學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該能夠靜得下心。
建議
幫助孩子在作業(yè)中找樂趣
邱雅琴老師建議，家長(zhǎng)要幫助孩子在暑假作業(yè)中找樂趣，比如和孩子一起做一些實(shí)踐作業(yè)，陪孩子一起寫游記。而培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)完成作業(yè)的好習(xí)慣要做到以下幾點(diǎn)：
1.把所有作業(yè)列成一張清單，每周完成固定的作業(yè)量，而且作業(yè)量呈遞減模式，這樣讓孩子在最后開學(xué)前一周還能夠有放松的時(shí)間。
2.找?guī)讉€(gè)同學(xué)在固定時(shí)間一起完成作業(yè)，用小競(jìng)賽的方式，促進(jìn)孩子寫作業(yè)。用早上學(xué)習(xí)、下午一起玩的模式，幫助孩子在寫作業(yè)的過程中尋找樂趣。
3.萬一在開學(xué)前還沒有完成作業(yè)，有可能導(dǎo)致一些孩子在報(bào)名注冊(cè)時(shí)有焦慮情緒，甚至個(gè)別孩子不敢去學(xué)校怕被老師批評(píng)。家長(zhǎng)切記一定不要幫助孩子寫作業(yè)，這樣只會(huì)使情況惡化，他們會(huì)認(rèn)為反正有人幫忙，家長(zhǎng)盡到了督促的責(zé)任就好。
倘若孩子作業(yè)真的沒有完成，那么就讓他們到學(xué)校接受教訓(xùn)。不要擔(dān)心，教訓(xùn)會(huì)幫助孩子成長(zhǎng)。如果孩子因?yàn)樽鳂I(yè)沒有完成被老師批評(píng)，家長(zhǎng)不應(yīng)參與奚落，最好先安慰孩子，然后和孩子溝通，“經(jīng)過這次教訓(xùn)，我們以后作業(yè)一定要提早寫……”讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
如果作業(yè)沒有完成，孩子的暑假快樂可能會(huì)打折扣。所以幫助孩子制定計(jì)劃，讓孩子定時(shí)定量地完成作業(yè)，不要一下子吃太撐，也不要一下子玩太瘋。
