家長愿和孩子一起成長是孩子成長的關鍵

　　記：會這么嚴重？

　　徐：我們接觸過太多被判定有多動傾向的孩子，透過一系列基礎學習能力建構協(xié)助，恢復“正?！?。孩子的幼兒園、小學階段，是建構均衡基礎學習能力的關鍵期。但現(xiàn)在家長怕孩子輸在起跑線上，從小就讓孩子學很多知識性的內容，而忽略基礎能力培養(yǎng)。教養(yǎng)孩子，若過度限制、要求或保護，都會影響基礎學習能力。從這個角度來說，孩子的問題都在家長，家長懂、家長會、家長愿意和孩子一起成長，才是孩子成長的關鍵。

　　記：可現(xiàn)在家長都很忙啊，都覺得自己的孩子自己最懂，有幾個會覺得自己不懂孩子呢？

　　徐：按照臺灣的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，臺灣一年自殺人數(shù)約4000人，而近年來人數(shù)激增且有年齡下降趨勢，也有一些初、高中生因抑郁傾向而選擇自殺，其中原因之一就是孩子們吶喊的“爸媽，您根本不了解我”?，F(xiàn)在大部分相關機構皆以治療輔導為主，即發(fā)現(xiàn)問題后，才開始解決問題。而我們是從艱難的預防做起。

培養(yǎng)孩子適應情境能力 不要太在意考多少分

　　記：那你們具體做了些什么呢？

　　徐：這么多年來，我們培育出無數(shù)個懂小孩的專業(yè)人員，但父母的責任及家庭情境多變，一直是困擾的癥結點。后來，我們開始針對4—12歲的小朋友，在全島各區(qū)成立“親子教養(yǎng)中心”，透過各種家庭活動、益智項目和親子互動，希望可以解決令家長頭痛的課業(yè)及行為教養(yǎng)問題。透過我們長期觀察、測評，若孩子基礎能力不足，無法適應情境變化，我們就會把家長一起拉進來做輔導，幫助家長和孩子建立親密依附關系。

　　學校老師教知識，家長在家教能力，當孩子擁有適應各種情境的能力、解決各種問題的能力時，課業(yè)成績就不是問題了。

　　記：這些課程都免費嗎？你們的經濟來源靠什么？

　　徐：我們發(fā)展十幾年了，參與的是認同理念的會員家庭，課程開放給會員免費參與。運營是靠會員的個人贊助。由于經費很有限，活動、培訓的組織人員都是志工。這些志工人員都有經過專業(yè)培訓，他們必須了解每個小孩子的個別差異，發(fā)現(xiàn)小孩子不同階段的脾氣和要求，能找出真正的原因，提供家長在家的解決方案。

　　記：您覺得“適性教育”推廣這么多年，最難的是什么呢？

　　徐：最困難的點，在家長的認知，而最關鍵是家長的執(zhí)行。每一位家長都應該想一想，孩子為什么要念書，學習成績好，未來就能在社會上適應嗎？放長遠看，培養(yǎng)孩子十年、二十年后適應社會的能力，不是更加關鍵嗎？孩子進入社會，主要需要解決問題的能力及適應各種情境的能力。所以，家長們請不要太在意孩子考多少分了。