湖里區(qū)青少年宮《面包樹下的友誼》
蔡塘學校《阿嬤的椅條》
天安小學《古意囡仔學磚雕》
翔鷺小學《貪呷婆》
華昌小學《漆線娃娃》
湖里實驗中學《甩球》
廈門外國語學校湖里分校作品《祈》
臺海網(wǎng)6月17日訊 據(jù)廈門晚報報道 前天，“青春的夢童年的舞”湖里區(qū)教育系統(tǒng)青年舞蹈教師“新人新作”匯報展演在小白鷺藝術(shù)中心金榮劇場舉行。讓人驚嘆的是，14個節(jié)目中的11個都是湖里區(qū)中小學音樂教師的原創(chuàng)作品。
一場展演中，作品的“血統(tǒng)”純度如此之高，這在全市并不多見。當下，不少學校還習慣于請外援編排節(jié)目，湖里區(qū)的這一做法讓人眼前一亮。
演出最后，主辦方特意安排每個節(jié)目的指導老師登臺和孩子們一起謝幕。有觀眾說，這是對原創(chuàng)者莫大的肯定和尊重。
【拜師學藝】
15名音樂老師成為“舞蹈寶貝”
這些作品的誕生，得益于湖里區(qū)教育局兩年前開始實施的“湖里區(qū)舞蹈創(chuàng)作人才培養(yǎng)”項目。
2017年，為培養(yǎng)少兒舞蹈編創(chuàng)后備力量，打造屬于本土的舞蹈編導師資隊伍，湖里區(qū)教育局啟動了舞蹈編導師資培訓計劃。15名“舞蹈寶貝”從全區(qū)百名中小學音樂教師中脫穎而出，成為首批學員。
學員們利用寒暑假前往北京培訓，跟隨北京新英才學校副校長魏慶佳，中國煤礦文工團導演、藝念空間舞蹈藝術(shù)高級定制中心藝術(shù)總監(jiān)念云華，藝念空間舞蹈藝術(shù)高級定制中心編創(chuàng)總監(jiān)張馳，以及中央民族大學、北京舞蹈學院的老師們學習。
對學員們來說，每天的學習都是體力和腦力的考驗。白天，他們要完成高強度的實操課程，晚上要絞盡腦汁完成導師們布置的編創(chuàng)作業(yè)，第二天再懷揣著忐忑而又期許的心情去上課。
除了上課，他們還去國家大劇院觀看演出，到紅磚美術(shù)館、國家博物館采風，尋找創(chuàng)作靈感。
因該項目是以創(chuàng)作“具有閩南地域文化特征的少兒舞蹈作品”為目標，導師團隊還帶領(lǐng)學員們前往福安、福州、泉州等地探訪當?shù)孛耖g藝術(shù)團體，用田野調(diào)查搭配集中授課的形式，培訓、指導學員完成各自的少兒舞蹈作品。
湖里區(qū)教師進修學校藝體室主任陳亞好說，這些學員雖然都是音樂老師，但主修舞蹈的人并不多，還有不少人主修聲樂或器樂。這種新穎的培訓方式，幫助老師們打開了認識舞蹈、發(fā)現(xiàn)閩南舞蹈文化的大門。
【學有所成】
不少原創(chuàng)作品獲導師專家肯定
培訓計劃實施至今，成果豐碩。在2019年湖里區(qū)第21屆“青苗獎”文藝匯演暨廈門市第23屆“鷺島花朵”(湖里區(qū)專場)比賽中，由學員們編創(chuàng)的舞蹈作品獲得了優(yōu)異成績。其中，小學組在“鷺島花朵”市賽中獲得3金3銀4銅；中學組今年沒有市賽，不過在區(qū)賽中獲得了2金1銀的好成績。
在本場展演中，湖里區(qū)教育局還特邀學員們的導師，以及省、市多位舞蹈界專家到現(xiàn)場觀看。演出結(jié)束后，導師和專家們還對作品進行點評，提出指導性建議。比如，在舞蹈創(chuàng)作中，還應更多地思考“奇”“趣”“意”；在作品成型期，還要注意節(jié)奏的處理；在音樂、服裝、道具的設計上，可以融入現(xiàn)代技術(shù)手段，讓作品更具時代感等。
【成長心得】
傳遞正確的價值觀尤為重要
翔鷺小學音樂教師陳夏容是參與培訓的學員之一。“經(jīng)驗代替不了體驗。”她說，她過去“扒帶子”從音像、視頻資料中模仿別人的作品，“扒”的都是別人的經(jīng)驗，如今自己的作品雖然仍有不足，卻是自己獨立出品的“限量款”，僅此一件，不怕“撞衫”。“通過學習，我也體會到了兒童舞蹈編創(chuàng)要從學生中來，到學生中去，用孩子的眼睛和心靈‘看世界’，傳遞正確的價值觀尤為重要”。
演出當天，湖里區(qū)青少年宮藝術(shù)總監(jiān)胡佩芳也登臺講述了自己的感受。她說，15年前，她來到湖里區(qū)開始從事少兒舞蹈教育，親眼見證了湖里區(qū)的藝術(shù)教育從一點一滴做起，腳踏實地，如今已是桃李天下、滿園芬芳。她欣喜地看到，校園里有年輕的老師，帶著熱情、夢想、專注，登上了舞臺。“我無比激動和欣慰，我很放心地將藝術(shù)傳承的接力棒交給這群有干勁、有沖勁的年輕人。湖里藝術(shù)教育有了這些年輕人，一定會更加精彩、燦爛！”
【下步打算】
培養(yǎng)自己的編舞人才和編導能力
業(yè)內(nèi)評價，湖里區(qū)教育局邀請舞蹈界的專家學者對教師進行舞蹈編創(chuàng)的培訓和指導，很具有前瞻性。
之所以這么說，是因為目前大大小小各種舞蹈比賽，僅有個別學校和老師在堅持自己創(chuàng)作，大部分學校還都習慣于重金聘請校外編導來編排節(jié)目。這種現(xiàn)象也引發(fā)了一些教育界人士的擔憂:本校的舞蹈老師沒有真正發(fā)揮作用，久而久之，專業(yè)恐怕會變得生疏，這不利于學校藝術(shù)教育的長遠發(fā)展。
“與其每年花大價錢請校外的編導來編排節(jié)目，不如培養(yǎng)自己的編舞人才。把錢花在提高老師的編導能力，才是用在刀刃上。”陳亞好說，他們已經(jīng)做好了心理準備，給老師兩三年的成長期，也許老師們剛開始的作品是青澀的，拿不到很好的名次，但是，只要老師們大膽嘗試去創(chuàng)作，去思考，相信一定能創(chuàng)作出具有個人風格的少兒舞蹈作品。
湖里區(qū)教育局局長吳雪慧說，啟動這個培訓項目，是為了進一步滿足學校校園舞蹈發(fā)展的需求，強化湖里區(qū)校園舞蹈教師編創(chuàng)的專業(yè)素養(yǎng)。“請外援不是長久之計，我們主張回歸教育原生態(tài)，從提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、修煉教師內(nèi)功入手。”
吳雪慧表示，今年暑假，這些老師還將參加“2.0版本”的培訓，從通識培訓轉(zhuǎn)入量身定制的個性化培訓課程。未來，他們將作為“精良種子”，起到引領(lǐng)、孵化、示范的作用，帶動全區(qū)教師創(chuàng)作出更多具有閩南特色、時代氣息、充滿創(chuàng)意的少兒舞蹈作品，切實為湖里的藝術(shù)教育添磚加瓦。
